Читать резюме / рецензия по педагогике: "Інноваційні технології навчання" Страница 3


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Вчитель на кожному уроці організує спільну мисленєву діяльність-діалогі, дискусії, ділове спілкування дітей. Формування у учнів основних понять навчального предмету створюється як рух по спіралі від центра до периферії. У центрі знаходиться абстрактно-загальне уявлення про поняття, яке формується, а на периферії це уявлення конкретизується, збагачується та потім перетворюється в науково-теоретичне поняття.

Технологія організації творчої діяльності

Мета: збагачення учнів творчим досвідом, їх самореалізації Завдання: - всіляко сприяти розвитку пізнавальної активності кожного студента; - прищеплювати навички, завдяки яким людина самостійно керуватиме своєю пізнавальною активністю, буде самостійно мислити, приймати неординарні рішення, свідомо вибирати свою життєву позицію; - генерувати оригінальні ідеї

С. Гончаренко, М. Кларін, Б. Лихачов, І. Лернер, П. Сікорський, Л. Виготський, С. Рубінштейн, Я. Пономарьов, Н. Тализіна, Г. Костюк, Д. Брунер, І. Лернер, М. Скаткін, В. Онищук

Зміст технології полягає у створенні вчителем ситуації творчої переробки, узагальнення, експериментування, пошуку; використання ігрових моментів, що стимулюють прояви самостійності учнів, їх творчих можливостей. Творча особистість володіє високим рівнем знань, потягом до нового, оригінального, вміє відкинути звичайне, шаблонне, їй притаманні творчі здібності, які відповідають творчій діяльності та є умовою її успішного здійснення. Формуванню творчої особистості сприяє дотримання вчителем під час організації навчальної діяльності таких принципів: - принцип розвитку (передбачає врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів); - принцип самодіяльності (має на меті діяльнісний підхід, за якого учні відчувають себе співучасниками навчального процесу, а ідеї вчителя повністю оволодівають ними); - принцип самоорганізації (передбачає спонукання учнів до організації свого робочого місця, планування роботи по виконанню навчального завдання, здійснення самоперевірки). У процесі реалізації цієї технології важливо не регламентувати діяльність учня, організовуючи процес навчання так, щоб у ньому були елементи творчості, які передбачають комбінування, аналогізування, універсалізацію, випадкові видозміни. Стимулюють творчу діяльність учнів вдалий підбір творчих завдань, використання ігрових моментів та ін. Організація навчально-пізнавальної діяльності учнів за такими технологіями дає змогу кожному працювати самостійно, опанувати узагальнені прийоми розумової діяльності, розвивати свої творчі здібності. Забезпечити таку навчальну діяльність учнів може вчитель, який налаштований на творчий пошук, впровадження нових методик навчання, нестандартних прийомів активізації пізнавальної діяльності учнів.

Технологія навчання в групах

Мета: розвиток дитини як суб'єкта навчальної діяльності Завдання: - навчати учнів співпраці у виконанні групових завдань; - стимулювати моральні переживання взаємного навчання, зацікавленості в успіхові товариша; - формувати комунікативні вміння; - формувати рефлексивні компоненти навчальної діяльності: цілеспрямованість, планування, контроль, оцінку; - поєднувати фронтальну, індивідуальну та групову форми навчальної діяльності.

О.



Интересная статья: Основы написания курсовой работы