Читать реферат по психологии: "Изучение страхов у младших школьников с нарушениями зрения" Страница 4

(Назад) (Cкачать работу)

Нужно отметить, что страх у младших школьников то не основополагающая черта характера и при должном внимании со стороны взрослых к этой проблеме - обратимы.

Проблема заключается в том, что сам страх пагубно влияет на развитие разных сторон личности. Ушаков говорил, о том, что страх может спровоцировать у человека аморальное поведение[5].

Тревожное состояние зарождается в большинстве случаев в раннем детстве (10). В возрасте 2 лет это состояние может возникнуть, как результат не правильного воспитания. Ребенок не отходит от матери, везде ждет "подвоха". Так же большой страх могут вызывать игрушки создающие резкие звуки или производящая резкие движения.

Паника является одним из близких состояний страху (по эмоциональным проявлениям и механизму)[41]. Паника отличается от страха отсутствием адекватного представления об опасности. Основная черта панического состояния - проявление инстинкта самосохранения. В первую очередь проявляются эмоции направленные на защиту и способствующие уходу от опасности.

Способы преодоления страха и паники:

1. Активное внешнее поведение.

2. Переключение внимания

3. Отвлечение от объекта, вызывающего данное состояние.

4. Обретение уверенности в собственных силах.

5. Обостренное чувство долга

В такой ситуации главное сохранять самообладание и контроль. Личный пример других людей может способствовать выведению из подобных состояний. Научно-медицинская литература выделяет социально- культурные и психологические предпосылки развития страха [26]. Ребенок во время первых нескольких лет жизни боится всего нового и не изведанного. Он делает живым не живое: сказочных персонажей, предметы - данное одушевление вызывает у него страх. Он боится того на что мы в повседневной жизни не обращаем внимания, но при этом и слепо верит в такие вещи, как вечная жизнь родителей. Сильно развитое воображение у детей делает реальным любую мелочь, в том числе и страхи. Бабайка - это живущий по соседству дедушка, который не вызывает приятных эмоций, в первую очередь у родителей, из-за своего внешнего вида и преклонного возраста. А товарищ полицейский только и ждет, когда дети начнут себя плохо вести, что бы забрать у родителей. Объективная оценка происходящего приходит гораздо позднее, тогда когда начинает развиваться логика и абстрактное мышление. Когда дети начинают различать что такое реальность, а что не реально. В младшем школьном возрасте структура психики усложняется, появляется чувство стыда, вины, жалости, вместе с этим усложняется и структура страхов. Страхи становятся менее осязаемыми, но при этом более реальными, например, страх смерти. В возрасте 6-7 лет дети уже понесли первые утраты. Это может быть не такая существенная потеря - например рыбка, или большое горе семьи (что давит на ребенка не только из-за самой утраты, но и из-за напряженной обстановке в семье), такое как утрата бабушки или дедушки.

В этот период жизни у ребенка появляются страхи, основанные не только на инстинкте самосохранения, но и социальные страхи, связанные первоначально только с близкими ему людьми, родителями, дальше они могут распространиться на членов семьи. В конечном итоге страхи охватывают не только знакомых ему людей, но и выходят за рамки его [10].

Процесс урбанизации ведет

Похожие работы