Читать реферат по педагогике: "Экспертиза информационно-образовательных ресурсов подготовки студентов профессиональных образовательных организаций высшего образования" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

Проблемы качества профессиональных компетенций педагога широко освещены в работах Медведниковой Л.Ф. Обзоры видов, структур и технологий современного этапа развития информационно-образовательных ресурсов, а так же различных методических подходов к их проектированию были представлены в трудах Ильина В.А., Осина А.В., Калины И.И., Миньковой Н.О., Кошкиной Е.В., Можаевой Г.В. и др. Важность применения информационно- телекоммуникационных систем в заочном и дополнительном образовании рассматривались в кандидатских и докторских диссертациях Гурьевой И.И., Кулеминой Е.Н., Галкиной Л.А., многочисленных трудах Кондаковой М.Л., Латыповой Е.В., Телегина А.А., Фоминой А.С. и др.

Основываясь на изучении имеющихся литературных данных и опубликованных научно-методических исследованиях, к рассмотрению проблемы, поставленной в данной исследовательской работе становится возможным подойти с нескольких позиций и базироваться на следующих уровнях изучения: общефилософский, общетеоретический, конкретно- научный и технологический.

Вопрос, на сколько значимо внедрение в учебный процесс информационной системы дистанционного образования влияет на качество подготовки студентов очного отделения, а так же проблема того, в каком объеме и соотношении необходимо использовать традиционный подход по отношению к информационно-коммуникационным технологиям дистанционного сопровождения образовательного процесса, на сегодняшний день комплексно не рассматривался.

По этому, выбранная тематика, касающаяся в первую очередь системы смешанного обучения и использования информационно-коммуникационных технологий в процессе самостоятельной подготовки студентов, является актуальной, а поставленные вопросы требуют поиска оптимального и наиболее рационального решения.

Выявление качественных характеристик получаемых студентами компетенций, позволит сопоставить эффективность традиционной, электронной и смешанной модели обучения; определить необходимость и целесообразность использования информационно-коммуникационных технологий в процессе самостоятельной подготовки студентов очного отделения и выявить критерии оптимальности соотношений самостоятельной работы студентов в цифровой среде.

В соответствии с поставленной в работе целью и выдвинутой гипотезой, очевидными становятся задачи, решение которых необходимо для осуществления цели:

− Сравнение теоретико-методологических подходов к исследованию качества образовательного процесса, реализуемого с использованием электронных форм взаимодействия преподавателей со студентами;

− Выявление технологических особенностей применения информационно- коммуникационных технологий в процессе смешанного обучения студентов высших учебных учреждений;

− Определение оптимального соотношения традиционных и электронных форм взаимодействия студентов с преподавателями в процессе смешанного обучения.

Достижение поставленных целей и задач работы реализуется при помощи теоретических и эмпирических методов исследования: общенаучного метода системного анализа; диалогического метода опроса и

Похожие работы