Читать реферат по педагогике: "Экспертиза информационно-образовательных ресурсов подготовки студентов профессиональных образовательных организаций высшего образования" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

ЭКСПЕРТИЗА ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА И ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

.1 Предпосылки, проблемы и перспективы системы смешанного обучения студентов

.2 Виды, структуры и технологии информационно-образовательных ресурсов

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. ПРАКТИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ВУЗЕ

.1 Практическое применение информационно-образовательных ресурсов в контексте смешанного обучения студентов

.2 Экспериментальная оценка влияния информационно-образовательной среды на результаты обучения студентов

Выводы по главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

Выбор указанной темы обусловлен необходимостью постоянного улучшения компетенций выпускников высших учебных учреждений и уровня приобретаемых ими знаний, умений и навыков.

В условиях постоянной модернизации федеральных государственных образовательных стандартов, использующих компетентностный подход к ожидаемым результатам обучения, учитывается не столько количество полученных знаний и умений, сколько способность выпускников применять свои квалификационные способности в различных профессиональных ситуациях.

Таким образом, становится необходимым учитывать в первую очередь качественную составляющую образовательного процесса. В вопросах методов повышения качества образования с точки зрения компетентностного подхода, центральное значение имеет практическая составляющая формирования профессиональных навыков обучающихся, развивать которую возможно различными способами, главным из которых является совершенствование самостоятельной подготовки студентов.

В то же время, современный уровень развития информационно- коммуникационных технологий, полностью сформировавший особенности психологии сегодняшних студентов диктует необходимость изменения системы организации труда в высших учебных учреждениях и оптимизацию управления временем их самостоятельной подготовки. Наиболее рациональным способом мотивации и стимулирования самостоятельной внутрисеместровой работы студентов может являться внедрение смешанной системы обучения, посредствам использования информационных систем дистанционного обучения.

Среди основных противоречий выбранной области педагогического исследования наиболее значимыми являются:

− Объективная необходимость подготовки высококвалифицированных кадров и реально сложившаяся на сегодняшний день практика подготовки их в ВУЗе.

При этом, хотя использование традиционных форм обучения студентов остается основополагающим методом подачи учебного материала, тем не менее, требуется некоторая реорганизация, касающаяся информатизации общества в целом и использования информационно- телекоммуникационных технологий в процессе обучения в частности.

− Противоречия, касающиеся требований к усилению самостоятельной работы студентов очного отделения и очевидным недостатком у них знаний и умений по организации самостоятельной работы в области

Похожие работы