Читать реферат по педагогике: "Использование интегральной технологии в обучении математике" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

На первом этапе организации учебного процесса осуществляется систематизация знаний и умений учащихся, предполагающая сведение всего изученного в единое целое, выделение в нем главного и вспомогательного, определение их взаимосвязи. Проведенная на первом этапе систематизация должна стать основой уточнения и упрочнения знаний и расширения области их применения.

На втором этапе процесса обучения происходит расширение области применения знаний учащихся и работа дифференцируется по основным типологическим группам.

На третьем этапе проводится углубление знаний учащихся ,достигнувших уровней ОП и П.

Непосредственное руководство учителя обеспечивает быстрое продвижение учащихся и более качественное выполнение ими заданий, а для учащихся уровней Н-НМ создает ситуацию успеха, только при таком условии они смогут продолжительное время работать самостоятельно.

На четвертом этапе хорошо и отлично успевающие ученики приступают к самостоятельной работе по закреплению вновь приобретенных знаний. Остальные школьники продолжают начатую ранее работу. Особенность этого этапа работы заключается в том, что учащиеся всех типологических групп работают самостоятельно и индивидуально, без непосредственного участия учителя. Роль учителя сводится к тому, главным образом, чтобы оценивать деятельность учащихся, оказывать им своевременную и эффективную помощь, помогать самостоятельно мыслить и применять полученные знания в практической деятельности.

3. Использование интегральной технологии в обучении математике

Структура блока урока по интегральной технологии. (Практически к аналогичной структуре я пришла в результате практической работы, работая над темой: «Лекционно-семинарская система обучения математике»).

Вводное повторение. Актуализация опорных знаний.Изучение нового материала (Основной объем). Для этого модуля предпочтительна форма лекции, позволяющая компактно предать ученикам укрупненную дидактическую единицу.Тренинг – минимум. Этот модуль предназначен для оттренировывания до автоматизма умения решать шаблонные задачи, соответствующие минимальному уровню планируемых результатов обучения.Изучение нового материала (дополнительный объем). Особенность этого материала состоит в том, что он по – разному нужен разным ученикам.Развивающее дифференцированное обучение. В этом модуле блока уроков нужно обеспечить каждому ученику возможность достичь соответствующего уровня планируемых результатов обучения.Обобщающее повторение.Контроль.Коррекция

Домашнее задание

Каждый ученик имеет право:

Самостоятельно планировать свою домашнюю работу и по времени, и в объеме;Выполнять любую часть, любую часть любой части, не выполнять ничего.Расширять и дополнять задания задачами из других источников в расчете на помощь учителя как эксперта.

4. Я иду на урок (Из опыта работы)

«Показательные и логарифмические уравнения и неравенства»

(13 часов)

Разработка блока уроков по данной теме

Урок №1. Тема: Вводное повторение.

Цель: актуализация опорных знаний для успешного усвоения данной темы.

Организация учебно-познавательного

Похожие работы