Читать контрольная по психологии: "Кризис 7 лет. Учебная деятельность. Развитие когнитивных функций" (автор: Николай) Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

Одна из причин кризиса - смена основного вида деятельности. С началом школьной жизни на смену сюжетно-ролевой игре приходит учебная деятельность. Ребёнок учится учиться, подчиняться новому распорядку, усваивать информацию и пользоваться ею. При этом он испытывает большие психологические и физические нагрузки, которые могут вызвать эмоциональное и физиологическое напряжение и привести к дезадаптации.

Изучением вопросов, связанных с кризисом 7 лет занимались многие известные психологи. Л.С. Выготский в статье «Кризис семи лет» и работе «Проблема возраста» изложил теорию о стабильных и критических этапах взросления. Во время стабильных периодов ребёнок постепенно накапливает изменения, которые приводят к кризису и резким изменениям. Главную роль в этом процессе Выготский отводил социальной среде, которую он считал источником развития. Кризис связан с появлением у ребёнка новых способностей, которыми ему необходимо овладеть. Многие психологи кризис 7 лет рассматривают как уход от ситуативного поведения к поведению, ориентированному на будущие последствия от совершаемых действий. В своих трудах Д.Б. Эльконин отмечает, что ребёнок получает доступ к более осознанному выбору. Он начинает оценивать результаты собственных действий и заранее переживать возможные огорчения или чувство удовлетворения. А.Н. Леонтьев описывает кризис как результат перехода от игровой ведущей деятельности к обучению. Он утверждал, что под влиянием обучения у ребёнка происходит перестройка частных психических процессов, которые вызывают изменения в его личности. При этом он считал, что развитие ребёнка может носить бескризисный характер в случае правильного воспитания. Л.И.Божович дала определение кризису 7 лет как внешнему проявлению внутренней неудовлетворённости ребёнка. Она указывала, что если вовремя не происходит перехода ребёнка на новое положение, то возникает противоречие между его внутренней позицией и объективным положением ребёнка в обществе. По мнению Л.И.Божович, подрастающий ребёнок стремится занять новое место в жизни, стать школьником и связывает это с доступом к более взрослому образу жизни. Обучение им воспринимается в качестве общественно значимой деятельности. Он пытается применять новые способности на практике, и при этом получает разрушительные или плодотворные результаты. Физиологические причины

Помимо социально-психологических факторов, важную роль в возникновении и протекании кризиса 7 лет играют физиологические причины. Они связаны с преобразованиями, происходящими в организме на следующих уровнях:

- Перестройка иммунной системы. Уровни иммуноглобулинов у ребёнка соответствуют параметрам взрослого человека, но слизистые оболочки ещё не обеспечивают защиту организма на достаточном уровне. В 6-7 лет нагрузки на организм провоцируют формирование аллергических и многих хронических заболеваний.

- Созревание лобных долей головного мозга. Эти участки отвечают за логическое мышление. Благодаря им ребёнок получает возможность планировать свои действия, предполагать последствия действий, создавать и удерживать целостные образы. Он перестаёт ориентироваться только на желания,

Похожие работы