Читать контрольная по психологии: "Кризис 7 лет. Учебная деятельность. Развитие когнитивных функций" (автор: Николай) Страница 5

(Назад) (Cкачать работу)

Учебная деятельность отличается от всех остальных одной важной особенностью. В ней под руководством учителя происходит освоение научных понятий без их изменения. Результатом учебных действий  является прежде всего изменение самого ученика, его развитие. Впервые предметом изменений в учебной деятельности становится сам ученик, осуществляющий эту деятельность. Таким образом учебная деятельность - это такая деятельность, которая поворачивает ребёнка на самого себя, требует рефлексии, оценки самого себя. Процесс собственного изменения выделяется для самого ребёнка как новый предмет. Именно поэтому учебная деятельность выступает в качестве ведущей деятельности, внутри которой происходит развитие новых качеств личности ребёнка и прежде всего рефлексии и познания самого себя.

Полноценная учебная деятельность включает умения:

— выделять и удерживать учебную задачу;

— самостоятельно находить и усваивать общие способы решения

задач;

— адекватно оценивать и контролировать себя и свою деятельность;

— владеть рефлексией и саморегуляцией деятельности;

— использовать законы логического мышления;

— владеть и пользоваться разными формами обобщения, в том

числе теоретическими;

— уметь участвовать в коллективно распределенных видах деятельности;

— иметь высокий уровень самостоятельной творческой активности.

При традиционном подходе к обучению в младшей школе делается упор на обучение ребёнка практическим умениям и навыкам чтения, письма и счета. Формирование же отдельных компонентов учебной деятельности происходит стихийно, неосознанно, на основе интуитивного обобщения множества успешных и неуспешных учебных ситуаций.

От того насколько у младшего школьника сформируются основные компоненты учебной деятельности зависит успешность обучения в средней и старшей школе. Не у всех детей это формируется должным образом, что может приводить к неувоению учебной программы. В таких случаях необходимы коррекционно-развивающие занятия, которые могут проводить школьные психологи или специально обученные педагоги.

Р Развитие психических функций и когнитивной сферы.

В процессе школьного обучения изменяются и перестраиваются все сферы развития младшего школьника. В центре этой перестройки - интенсивное развитие интеллектуальной сферы. В этом возрасте происходит переход от конкретно-образного к словесно-логическому и рассуждающему мышлению. Начинает развиваться теоретическое мышление, ведущее к перестройке всех психических процессов, в результате чего, как говорил Д.Б. Эльконин: «память становится мыслящей, а восприятие думающим».

Развития теоретического мышления у младших школьников начинается с формирования интеллектуальной рефлексии (способность к осознанию

содержания своих действий и их оснований), которая является новообразованием для этого возраста.

В процессе обучения изменяются также восприятие,

Похожие работы