Читать диплом по педагогике: "Педагогические условия использования образовательных инноваций при подготовке педагогов" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГОВ В КОЛЛЕДЖЕ

Сущность педагогических инноваций в научно-педагогической литературеСостояние проблемы подготовки педагогов в колледже в теории и практике образованияПедагогические условия инноваций при подготовке педагогов в колледже

2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГОВ В КОЛЛЕДЖЕ

Цели, задачи и методика опытно - экспериментальной работыРеализация инноваций при подготовке педагогов в колледжеОценка и интерпретация результатов опытно - экспериментальной работы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ Введение Современная социально-экономическая ситуация характеризуется тем, что многие области человеческой деятельности, в том числе и образование, стремительно развиваются за счет внедрения различных инноваций. Человеку в этой ситуации предстоит быть не только исполнителем в их осуществлении, но и непосредственным творцом инновационных процессов. Сегодня от учителя требуется «готовность достойно встречать каждую профессиональную ситуацию, быть готовым к переподготовке в быстро меняющихся условиях» [1, 5].

Инновация в образовании - процесс создания, обновления, распространения и применения нововведения (новшества) в области технических средств, технологий образования, научных исследований. Суть инноваций составляет деятельность по поиску и получении новых результатов, способов их создания, устранения рутинных, неэффективных условий педагогического труда, управленческих структур и т.п.

Изучением педагогических инноваций занимались такие авторы как: Пригожий А. П., Сазонов Б.В., Агеева Т.П., Лазарев В С, Ерецкий М.И., Юсуфбекова Н.Р. и другие

Вместе с тем, проблема педагогических инноваций при подготовке педагогов в колледже до сих пор недостаточно освещена в научной и методической литературе.

Необходимость в инновационном образовании возникает при кардинальном изменении социально-экономических условий в обществе, реформировании (модернизации) образования, сменой парадигмы образования и как следствие новыми, более высокими требованиями к уровню подготовки специалистов.

Желание быть на шаг впереди, находиться в постоянном творческом поиске, прогнозировать образовательные потребности общества, осваивать новые педагогические и информационные технологии, хозяйственные механизмы - все это условия поступательного развития образования, в основе которого, безусловно, лежит инновационный процесс. Пренебрежение инновациями заводит образование в тупик неразрешенных проблем или скучное функционирование. Без инновационной работы сегодня нет развития образования, нет современного его качества.

Таким образом, можно выделить противоречия между:

-потребностью современного общества в инновационном образовании, недостаточной степенью разработанности теоретических аспектов внедрения новшеств в учебно-воспитательный процесс организации образования;

потребностью педагогической практики в инициативных, творчески работающих педагогах, с одной стороны, и существующими формами методами подготовки специалистов в колледже, с другой;

необходимостью внедрения новшеств

Похожие работы