Читать статья по русскому языку, культуре речи: "Запах книги" (автор: Александр) Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

Трактовка чтения,. как сугубо информационной, рациональной деятельности не увлекает, уводит ребенка от книги. Раньше меня бы во дворе просто высмеяли, если я бы не узнал по конфигурации летящий самолет и не сказал марку тепловоза, который за окном школы везет вагоны. Я и сейчас стараюсь быть в курсе новейших ракет и самолетах, вычитывая их технические характеристики, докапываюсь до их принципов фантастических скоростей.

Начиная писать о книгах, естественно, приходиться вспоминать о первых книгах, которые мне пришлось прочитать. На память ,также, приходят книги, которые мне читали, потому что я еще не мог читать. Они имели рисунки, и по этим рисункам и услышанным фразам я строил в воображении свой, сюжет происходящего в рассказах, сказках. Я помню даже всевозможные вензеля ,которые постранично сопровождали текст. Мне вспоминается моя первая библиотека, куда нас привели строем из школы, записываться, и первая библиотечная книга. Помниться, я ее прочитал в течении получаса, и пошел докладывать об этом маме. Но новую книгу мне в библиотеке не выдали, подозрительно стали спрашивать о содержании и посоветовали прочитать еще раз. Пришлось выдерживать срок и бегом за новой книгой. Впоследствии у нас в библиотеке из читателей, которые толпились у заветного стола на котором нам записывали в карточку очередную книгу, образовались знакомства. У новых знакомых я и черпал необходимые названия книг, о которых они рассказывали. Нам всегда предлагали те книги, которые лежали на столе. Но были, же книги, которые стояли на длинных стеллажах в книгохранилище. В то время, в детской библиотеке, туда входить не разрешали. Можно было только наблюдать за переплетами книг в проем двери. Там таинственно отсвечивали совсем другие, красивые книги. Это был мир книг, который был так далек. Особенно мне помниться обложка одной из них. Она была зеленоватая. Она всегда светилась в глубине хранилища зеленым светом, каждый раз манила меня.

Наша преподавательница литературы как-то спросила нас, пятиклассников, что мы читаем. Я стал бойко перечислять авторов и произведения. Это были, в основном, научно - фантастические произведения. Она заметила, что это мне читать рановато. Мне, действительно, многое было непонятно, с технической стороны повествования. Но как это было увлекательно! Этот затерянный мир! Это Атлантида Платона! Далекие снега Килиманджаро. Таинственная Тускарорра. Капитан Немо.

Когда шел урок географии, наша классная комната, строгая и простая, озарялась от висящей на доске большой карты необыкновенным светом, это было, настолько красиво и увлекательно. По карте я отмечал полеты Чкалова, Марины Расковой. Здесь Челюскин дрейфовал и был спасен экипаж. А вот Сталинград--город-герой на Волге. Совсем рядом с Ташкентом, затерявшись в степи светиться звездочка- знаменитый Байконур. А вот Абакан-Тайшет, Братск, Усть-Илим - наши знаменитые сибирские комсомольские стройки. Огромен и красив Советский Союз, разве сразу все перечислишь. Тоже самое случалось и на уроках истории. Только в этот раз, на картах, виделись пирамиды Египта, поля Месопотамии, оживали герои Спартака и Ганнибала, Тамерлана и Александра Невского. Мои

Похожие работы