Читать реферат по информационным технологиям: "О?УШЫЛАРДЫ ОБЪЕКТІЛІ-БА?ДАРЛЫ БА?ДАРЛАМАЛАУ НЕГІЗДЕРІНЕ ИНТЕГРАЦИЯЛАН?АН О?У ОРТАЛАРЫН ?ОЛДАНЫП О?ЫТУ ?ДІСТЕМЕСІ" Страница 5

(Назад) (Cкачать работу)

Заманауи бағдарламалау тәжірибесі компьютерлік технологияны пайдаланушыға кең мүмкіндіктер ашады. Қазіргі уақытта объектілі-бағытталған парадигмадан логикалық және функционалдық көзқарасқа дейін бағдарламалаудың бірқатар әдістері бар. Алайда, көптеген оқу орындарында информатикадан мамандарды дайындағанда осы салалардың біреуі ғана зерттеледі. Мектепте базалық деңгейде бағдарламалау не мүлдем оқытылмайды, не кіріспе жоспарда қарастырылады. Бұл жағдайда, әдетте, құрылымдық бағдарламалау негіздеріне артықшылық беріледі.

Қазіргі мектеп информатика курсында келесі технологиялар ұсынылған:

қарапайым құрылымның ішкі тапсырмалар иерархиясы түріндегі тапсырманы көрсететін құрылымдық бағдарламалау; объектілі-бағытталған бағдарламалау (ОББ), ол программаны құру технологиясы болып табылады, ол бағдарламаны объектілердің жиынтығы ретінде көрсетуге негізделген, олардың әрқайсысы белгілі бір типті (класс) данасы болып табылады және сыныптар иерархияны құрайды. мүлікті мұраға қалдыру; визуалды-оқиғалық бағдарламалау, ол қол жетімді графикалық объектілерді пайдалану арқылы экранда пайдаланушы интерфейсін анықтау және әрбір мүмкін оқиға үшін өңдеу әдісін жазу.

Информатиканың мектеп курсы кезең-кезеңімен дамыды. В.В.Гриншкун, И.В.Левченконың айтуынша, 1950 жылдардың аяғынан бастап бүгінгі күнге дейін мұндай алты кезең бар. Бұл кезеңдердің ұзақтығы мен сипаттамалары 1-кестеде келтірілген. Осылайша, ОББ негіздерін оқыту мектептің информатика курсына тек 2002 жылы, осы курсты әзірлеудің бесінші кезеңінде енгізілді [3].

Негізгі мектепке арналған информатикадағы оқу-әдістемелік жинақтардың көпшілігінде құрылымдық бағдарламалау негіздері (тілдің негізгі басқару құрылымдары) қарастырылады. Одан әрі орта мектепте құрылымдық программалауды зерттеу жалғасуда: алгоритмдік конструкциялар қайталанады, ішкі бағдарламалар мен тізбекті детальдау әдісі қарастырылады, құрылымдық мәліметтер типтері қолданылады.

Бағдарламалауды тереңдетілген деңгейде зерттеу жалпы даму мақсатынан басқа мансаптық бағдарлау мақсатын да көздейді, атап айтқанда: кәсіби бағдарламалау туралы түсінік беру. Сондықтан авторлар бағдарламалық қамтамасыз етуді әзірлеудің интеграцияланған ортасында визуалды-оқиғалық бағдарламалауға одан әрі қолжетімділікпен объектіге бағытталған бағдарламалауды қарастырады.

Көптеген практикалық мәселелерді шешуде сұранысқа ие программалаудағы объектілі-бағытталған тәсілдің идеологиясы мектептегі информатиканың негізгі курсында іс жүзінде қамтылмаған. Мектепте бұл тақырып оқытылатын болса, бағдарламалаудағы тәсілдер классификациясымен танысу кезінде ішінара. Мамандандырылған курстарда құрылымдық тәсілдің негіздерін зерделеуге және оның негізінде бөлімнің соңында объектілік тәсілді суреттейтін бірқатар мысалдарды қарастыруға артықшылық беріледі.

ОББ бағдарламалаудағы жетекші тәсіл болып табылады және кез келген заманауи бағдарламалау тілінде жүзеге асырылады. Бағдарламалық кодты жеңілдету және қысқарту, оқудың қарапайымдылығы және ОББ пайдаланудың қарапайымдылығы бұл тәсілді кеңінен қолдану болды. Осыған байланысты мектепте ОББ принциптерін зерттеуді енгізу