Читать реферат по информационным технологиям: "О?УШЫЛАРДЫ ОБЪЕКТІЛІ-БА?ДАРЛЫ БА?ДАРЛАМАЛАУ НЕГІЗДЕРІНЕ ИНТЕГРАЦИЯЛАН?АН О?У ОРТАЛАРЫН ?ОЛДАНЫП О?ЫТУ ?ДІСТЕМЕСІ" Страница 4
(Назад)
(Cкачать работу)Н.Д. және тағы басқалары); визуалды бағдарламалау технологиялары (Архангельский А.Я., Бадд Т., Бобровский С.И., Буч Г., Орлов С.А., Угринович Н.Д., Фаронов В.В. және тағы басқалары). Зерттеу әдістері: Диссертация тақырыбы бойынша отандық және шетелдік әдебиеттерді жинау және өңдеуді қоса алғанда, теориялық Эмпирикалық зерттеулерге педагогикалық эксперимент жүргізу, бақылау, тестілеу жатады Статистикалық зерттеу әдісі «Пирсонның Х-критериі» болады
Зерттеу базасы: 5-7 сынып оқушылары.
Зерттеу нәтижелерін апробациялау: зерттеу нәтижелерін тәжірибесінде қолдану және келесі ғылыми журналдар мен конференцияларда жариялау арқылы жүзеге асырылды:
Зерттеудің ғылыми жаналығы «Scratch» интеграцияланған оқыту ортасын пайдалана отырып, 5-7 сынып оқушыларын объектілі-бағдарлы бағдарламалау негіздеріне оқыту əдістемесі бағдарламалау дағдыларын арттыратыны дәлелденді.
Теориялық маңызы: «Scratch» бағдарламалау тілі үшін интеграцияланған визуалды ортада білім беру жобаларын құру бойынша мұғалімдерге арналған нұсқаулықтарды әзірлеу болып табылады.
Практикалық маңызы: визуалды ортаның құрамдас бөліктері түріндегі объектілер мен процестерді көрнекі бейнелеу арқылы бағдарламалауды оқытуды визуализациялауға тапсырмалар әзірленді.
Жұмыстың құрылымы: Диссертация кіріспеден, екі тараудан, қорытындыдан, пайдаланылған әдебиеттер тізімінен және қосымшадан тұрады 1 ИНФОРМАТИКАНЫҢ МЕКТЕП КУРСЫНДАҒЫ ОБЪЕКТІЛІ-БАҒДАРЛЫ БАҒДАРЛАМАЛАУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
1.1 Информатиканың мектеп курсындағы объектілі-бағытталған бағдарламалаудың рөлі
Жалпы білім берудің барлық деңгейлерінде, ҚР ЖББМС жағдайында негізгі білім беру бағдарламасын әзірлеуде тұлғалық нәтижелерге жетуге көп көңіл бөлінеді. Осыған байланысты информатика бағдарламаларының мазмұнының едәуір бөлігі алгоритмдеу мен бағдарламалауды зерттеуге арналған. Бағдарламалау тәжірибесі оқушының ой-өрісін дамытады, ақпаратпен жұмыс істеу барысында тұлғаның мәдениетін қалыптастыруды қамтамасыз етеді [2].
Бағдарламалау әдістемесі соңғы онжылдықтарда елеулі өзгерістерге ұшырады. Компьютерлік технологияның жаңа мүмкіндіктері олардан басқа бағдарламалау парадигмаларының пайда болуын алдын ала анықтады. Бағдарламалаудың осы бағыттарының бірі қазіргі уақытта әртүрлі практикалық есептерді шешуде ең танымал болып табылатын объектілі-бағытталған тәсіл болып табылады. Осыған байланысты қазіргі мектепте оқушыларға осы әдістеменің негіздерін оқытудың әдістемелік ерекшеліктерін зерттеу ерекше маңызға ие.
Информатиканы мектеп бағдарламасына енгізудің басынан бастап бағдарламалау осы оқу пәнінің негізгі дидактикалық бағыттарының бірі болып табылады. Мектептегі информатика курсында программалау негіздерін оқып үйрену оқушыларды алгоритмдік оқытудың іргелі негізі болып табылады. Сонымен қатар технологиялар мен бағдарламалау әдістері үнемі дамып отырады, бұл информатиканың осы бөлімін оқытуда жаңа әдістемелік тәсілдерді іздеуді білдіреді. Алайда мектепте объектілі-бағытталған программалау негіздерін оқудың әдістемелік ерекшеліктері жеткілікті зерттелмеген. Бұл мектептің информатика курсында объектілі-бағытталған программалау негіздерін зерттеу бойынша педагогикалық