Читать реферат по психологии: "Роль семьи в формировании девиантного поведения подростков" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

База исследования: исследование проводилось на базе МБОУ СШ № 29 г. Ульяновска. В исследовании приняли участие 15 семей (15 женщин и 8 мужчин), которые воспитывают трудных подростков.

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовался комплекс взаимосвязанных и взаимодополняющих методов:

- обзорно-аналитические и теоретические;

- психологические (психодиагностические и психолого-педагогические), графические методы представления полученных данных.

Методики исследования:

Авторская анкета, предназначенная для выявления психологических проблем семей, воспитывающих девиантных подростков. Анкета была апробирована в ходе исследования. Тест родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин). Методика PARI (Е.С. Шефер, Р.К. Белл).

Практическая значимость исследования: разработанная программа психолого-педагогического сопровождения семьи девиантных подростков будет полезна родителям, педагогам, педагогам-психологам, администрации образовательных организаций. Может быть использована в целях психолого-педагогического просвещения, профилактики, консультирования. ГЛАВА I. ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

Семейное неблагополучие – фактор девиантного поведения

Ни с одним общественным институтом не сравнится по своей актуальности значимость семьи в обществе. Это обусловлено тем, что становление и развитие личности индивидуума наиболее благоприятно протекает в условиях семейного воспитания. Подрастающий ребенок овладевает необходимыми социальными ролями, необходимыми для благополучного приспособления к обществу. Семья является начальным институтом социализации ребенка, единение с которым индивид чувствует всю свою сознательную жизнь. В семье непосредственно закладывается фундамент морально-нравственных представлений индивидуума, складываются поведенческие эталоны, происходит раскрытие духовного мира и персональных качеств человека. Помимо детерминации личностного развития человека, семья позволяет человеку самоутвердиться, побуждает его общественную, творческую активность, определяет нестандартность, субъективность и неповторимость личности1.

Семья как конкретная социальная общность занимала умы мыслителей, социологов, педагогов и психологов на всех временных этапах. Однако, до настоящего времени в науке нет унитарного феномена «семья». Психологический словарь понятие семья трактует как базирующееся на браке или единокровном родстве малую группу. Она связана общим бытом, обоюдной морально-нравственной ответственностью и взаимопомощью друг другу. Различием полов и половой потребностью обусловлены семейные взаимоотношения, проявляющиеся в виде моральных, нравственных, психологических отношений.

Согласно Л.Д. Столяренко и С.И. Самыгину, семья есть общественно-педагогическая общность людей, необходимая для наилучшего удовлетворения потребностей в сохранении себя (продолжении рода), в утверждении себя (самоуважении)1.

Ю.П. Азаров под семьей видит общественный институт, характеризующийся стабильной формой отношений между индивидуумами, в русле которого непосредственно проходит большая часть каждодневной жизни людей: сексуальные

Похожие работы