(Назад)
(Cкачать работу)(комбинации, основанные на усилении средств нападения);
2. Комбинации с противоположно направленными приемами, входящими в их состав (комбинации, основанные на развитии сопротивления противнику подготовительному броску, когда завершающий бросок направляется в сторону сопротивления противника). В ЭГ-1 и ЭГ-2 характерной особенностью методики учебно-тренировочных занятий являлось то, что основное содержание изучаемых приемов и действий дзюдо состояло из ударной техники приемов. Различие заключалось в очередности совершенствования этих приемов в комбинациях. Последовательность выполнения приемов в комбинациях, как правило, была логически обоснована исходя, из индивидуальных особенностей испытуемых и не должна была, по нашему мнению, оказывать тормозящее воздействие на процесс правильного формирования совершенствуемой техники.
Комбинации предварительно продумывались по своему содержанию. Ударный прием, как правило, находился в разных местах комбинации.
ЭГ-1 занималась по методике, где ударные приемы в большей степени применялись комбинациях типа повторных атак (комбинации, основанные на усилении средств нападения, завершающей фазой, которой является проведение ударного броска);
ЭГ-2 занималась по методике, где ударное воздействие включалось в комбинации с противоположно направленными приемами, входящими в их состав (комбинации, основанные на развитии сопротивления противника подготовительному броску, когда обеспечиваются благоприятные условия для выполнения завершающего броска, как правило, ударного).
Со всеми группами запланированные учебно-тренировочные занятия были проведены полностью, при средней посещаемости около 85%. Испытуемые в полном объеме изучили учебный материал программы по дзюдо для учреждений дополнительного образования и спортивных клубов Национального Союза дзюдо и Федерации дзюдо России, в соответствии с требованиями, касающихся данной возрастной группы.
По окончании поискового эксперимента было проведено заключительное тестирование, результаты которого зафиксировали существенные положительные изменения большинства исследуемых показателей, характеризующих различные стороны развития качеств, а также уровень подготовленности в выполнении технико-тактических действий дзюдо и оценки результатов по видеоматериалам.
Результаты исследования уровня подготовленности в выполнении технико-тактических действий дзюдо и оценки результатов соревновательной деятельности представлены в таблице 3 и проиллюстрированы на рисунках 10-15.
Сопоставляя результаты обследования юношей дзюдоистов испытуемых групп, необходимо отметить, что в начале эксперимента показатели выполнения приемов дзюдо были практически одинаковыми. В конце эксперимента после контрольного тестирования во всех группах был зафиксирован положительный достоверный прирост результатов практически одинаковый по своей величине. Так у испытуемых КГ этот показатель увеличился на 1,07 балла (Р
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы