Читать реферат по педагогике: "Система работы над формированием каллиграфических навыков младших школьников" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Система работы над формированием каллиграфических навыков младших школьников Содержание Введение

Глава 1. Письмо как вид деятельности школьника

.1 Теоретические аспекты формирования правильного письма

.2 Виды письма

.3 Этапы формирования навыка письма

Глава 2. Методические аспекты проблемы формирования каллиграфического навыка

.1 Подходы к формированию каллиграфического навыка

.2 Анализ учебно-методических комплектов по русскому языку

.3 Анализ причин графических ошибок

Глава 3. Эксперимент

.1 Констатирующий этап эксперимента

.2 Формирующий этап эксперимента

.3 Фрагмент конспекта урока на тему «Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки»

.4 Фрагмент конспекта урока на тему «Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки»

.5 Фрагмент конспекта урока «Гласные звуки. Буквы «е», «ё», «ю», «я» и их функция в слове»

.6 Фрагмент конспекта урока на тему «Слова с буквой «э». Слова с буквой «э», которые пришли в наш язык из других языков»

.7 Контрольный этап эксперимента

Заключение

Список литературы Введение Обучение письму - «весьма важный раздел методики обучения грамоте, связанный с первоначальным овладением письмом», пишет Н.Г. Агаркова [3, c.72]. Становление каллиграфического и графического навыка учащихся взаимообусловлено, поэтому каллиграфические умения рассматриваются как составляющие графического навыка письма. Ребенок должен научиться писать не только четко и довольно быстро, но и грамотно.

На сегодняшний день количество детей с трудностями обучения письму и нарушениями письма очень велико. Исследование Безруких М.М и Хохловой Т.Е. показали, что многие трудности не заканчиваются в начальной школе, а лишь модифицируются и сохраняются вплоть до окончания школы [7, c.55]. Причин для возникновения этих трудностей достаточно. Это могут быть и педагогические, и медицинские, и физиологические проблемы. Учитель часто просто «не видит», когда и как начинаются трудности при письме, часто пытается скорректировать не причину, а результат и нередко, затратив много своих сил и сил ученика, не добивается желаемого результата. Чтобы разобраться в причинах трудностей обучения письму и понять, как помочь ученику, необходимо понимать, что такое процесс письма, чем отличается письмо при сформированном навыке от письма на разных этапах его формирования, какое влияние может оказать на процесс формирования навыка письма развитие ребенка, его возрастные особенности, состояние здоровья, методика обучения.

Речь в целом, а также письменная речь - явление многогранное. Важной ее составляющей считается письмо как способность с помощью графических знаков выражать содержание речи, мысли человека. Владение письменной речью, графическим навыком, а следовательно, и каллиграфическим почерком является показателем грамотности человека.

Сам процесс письма физиологически и психологически очень сложно устроен: при письме в координированную деятельность вовлекается кора головного мозга, органы зрения, слуха, многие мышцы тела. Этот процесс является очень сложным для детей 6-7 лет, которые только начинают свое обучение в школе, потому что одновременно у детей формируются навык выполнения тонкокоординированных движений, то есть графический

Похожие работы