Читать реферат по всему другому: "Методика ознакомления младших школьников с нумерацией многозначных чисел и системой счисления > Технологическая схема введения понятия числа Заключение" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Содержание

Введение _______________________________________________3

Глава I. Системы счисления

1.1. Исторические вопросы возникновения чисел и систем счисления

1.2.Позиционные и непозиционные системы счисления

1.3. Запись целых неотрицательных чисел и алгоритмы действий над ними

Глава II. Психолого-педагогические основы введения систем счисления

2.1. Психологические основы введения систем счисления в начальной школе.

2.2. Развитие познавательного интереса при обучении математики.

Глава 3. Методика и технология введения систем счисления в начальной школе

3.1. Введение элементов систем счисления в начальной школе

3.2 Преемственность в изучении систем счисления в

математики и информатики в начальной школе

3.3. Методика ознакомления младших школьников с нумерацией многозначных чисел и системой счисления

3.4. Технологическая схема введения понятия числа

Заключение

Литература

Приложения

Введение

В настоящее время, когда весь мир вступает в эпоху математизации научного знания, в эпоху широкого применения ЭВТ, математике отводится ответственная роль в развитии и становлении активной, самостоятельно мыслящей личности, готовой конструктивно и творчески решать возникающие перед обществом задачи. Именно математика вносит большой вклад в развитие логического мышления детей, воспитание таких важных качеств научного мышления, как критичность и обобщенность, формирует логически обоснованную гипотезу и т.д. математика воспитывает и такие качества ума и речи, как точность, четкость и ясность.

Цели начального обучения математике и содержания курса определяют основные особенности его изучения. Так, решение главной задачи начального курса математики – формирование прочных вычислительных навыков проводится в тесной взаимосвязи с развитием математического мышления детей, их познавательной самостоятельности. В процессе формирования вычислительных навыков решение тренировочных примеров дополняется заданиями логического, познавательного характера, нацеливающими детей на проведение наблюдений, сравнений, анализа рассматриваемых математических выражений и примеров, что ведет к установлению причинно-следственных связей и закономерностей, способствует осознанию практической значимости операций сравнения и анализа.

Человеку очень часто приходится иметь дело с числами, поэтому нужно уметь правильно называть и записывать любое число, производить действие над числами. Как правило, мы успешно справляемся с этим. Помогает здесь способ записи чисел, который в настоящее время используется повсеместно и носит название десятичной системы счисления.

Изучение этой системы начинается в начальных классах, и, конечно, учителю нужны определенные знания в этой области. Он должен знать различные способы записи чисел, алгоритмы арифметических действий и их обоснование. Понятие числа возникло в глубокой древности. Тогда же и возникло необходимость в названии и записи чисел. Язык для наименования, записи и выполнения действий над ними называют системой счисления.

Успешность изучения математики и формирования прочных вычислительных навыков зависит от качества усвоения детьми арифметических

Похожие работы