Читать реферат по педагогике: "Технология разработки и стандартизации педагогических измерителей" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

Таким образом, педагогическая диагностика, как правило, выступает в роли вспомогательного элемента педагогических исследований, максимально проявляющегося при проведении мониторинга процесса обучения. При этом, образовательная квалиметрия, которая также должна быть неотъемлемым элементом всякого мониторинга, способна проводить самостоятельный анализ исследуемых закономерностей на основе математического моделирования.

Результат измерений признается квалиметрически значимым при выполнении сравнительных операций по всем позициям, указанным в стандарте. Например, качество изготовления сложной детали, являющейся элементом высокотехнологичного устройства, тестируется по различным позициям в разнообразных режимах работы с целью выявления некондиционных параметров. Если хотя бы один показатель не вписывается в установленный стандарт, то деталь нельзя использовать в практической деятельности. При этом выбраковывается вся партия тестируемых изделий, так как сам процесс их изготовления на данном этапе работы предприятия признается некондиционным. Таким образом, квалиметрия отдельных изделий выступает показателем эффективности работы всего предприятия.

В отличие от производственной квалиметрии, где устанавливается степень соответствия продукта эталонному образцу только по непосредственно измеряемым параметрам, в образовательной квалиметрии приходится выявлять скрытые (латентные) личностные характеристики. К таким показателям, прежде всего, относятся потенциальные возможности учащихся. Мало того, что они зависят от интегральной характеристики умственного развития индивида - интеллекта, на способность учащегося к продолжению образования существенно влияют внешние мотивационные факторы.

Образовательная квалиметрия призвана осуществить стандартизацию уровней достижений обучающихся в конце определенного этапа учебного процесса. Ситуация чем-то напоминает производственную сферу деятельности, так как она предполагает сравнение результатов обучения с существующими стандартами, к которым можно отнести требования к знаниям и умениям учащихся и квалификационные признаки работников образования.

Поскольку процедура стандартизации предполагает сопоставление результатов тестирования с эталонными нормами, необходимо в процессе обследования уровня обученности проявлять требовательность, сохраняя при этом объективность. Оптимальным условием проведения любой квалиметрической процедуры является привлечение независимого диагноста, выступающего в роли метролога.

Аналогично квалиметрическим операциям, производимым при компоновке сложного технического устройства, в процессе обучения предполагается текущий контроль уровня обученности, который осуществляется преподавателем после изучения очередного вопроса или темы учебной программы и гарантирует надежное усвоение изучаемого материала на каждом этапе обучения. Зная о предстоящем независимом обследовании уровней достижений

Похожие работы