Читать курсовая по педагогике: "Формирование социальных умений у детей старшего дошкольного возраста в условиях православного детского сада" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный педагогический университет»

Факультет психологии и педагогики

Кафедра социальной педагогики и социальной работы Курсовая работа

Формирование социальных умений у детей старшего дошкольного возраста в условиях православного детского сада Омск, 2017 Оглавление

социальный умение дети дошкольный

Введение

. Теоретическое обоснование проблемы формирования социальных умений у детей дошкольного возраста

.1 Формирование социальных умений у детей дошкольного возраста как социально-педагогическая проблема

.2 Понятие «социальные умения»: сущность понятия, основные содержательные характеристики

.3 Особенности формирования социальных умений в условиях образовательной среды дошкольного учреждения образования

Выводы по главе 1

. Эмпирическое исследование сформированности социальных умений детей дошкольного возраста

.1 Описание процедуры и методик исследования

.2 Анализ результатов исследования

.3 Основные направления работы по формированию социальных умений дошкольников в учреждении образования православной направленности

Выводы по главе 2

Заключение

Библиографический список

Приложения Введение Актуальность исследования. В последние годы в связи с изменениями социальной ситуации развития современного ребенка существенно вырос интерес исследователей к проблеме социального и коммуникативного развития подрастающего поколения. В период дошкольного детства ребенок под влиянием родителей и педагогов приобретает свой первый опыт социального поведения, учится строить отношения с близкими людьми, сверстниками, окружающей действительностью, усваивает моральные нормы. Исследования отечественных и зарубежных ученых свидетельствуют о том, что дошкольный возраст отличается большими возможностями в направлении формирования социальных умений детей. В разных видах деятельности эффективно происходит формирование и развитие некоторых способов сознательного управления собственным поведением, интерес к общественному окружению, активность и самостоятельность (А.Н. Поддьяков, З.А. Михайлова, Л.М. Кларина, Н.Б. Шумакова, Е.Н. Герасимова, И.Э. Куликовская и др.).

Психолого-педагогические исследования процесса социализации трактуют данный феномен как адаптацию человека в социуме, как процесс и результат трансформации индивида в социальное существо (Б.С. Гершунский, И.В. Бестужев-Лада, Р.Г. Гурова, А.И. Кочетов, М.В. Крупенина, Т.Н. Мальковская, Г.Н. Филонов, Ю.С. Тюнников и др.).

Механизм социализации, совпадает с механизмом становления нравственных качеств личности и включает в себя усвоение знаний, формирование отношений, приобретение практики адекватного поведения (знание-отношение-действие). Чтобы поведение ребенка-дошкольника стало нравственным, для этого необходимо сформировать у детей нравственные чувства, положительные навыки и привычки поведения, основы моральных качеств, нравственных представлений и мотивов поведения.

Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста является одним из пяти приоритетных

Похожие работы