Читать курсовая по психологии: "Развитие мотивов учения у детей 6-7 лет" Страница 25

(Назад) (Cкачать работу)

Задача: повернуть всех в одну сторону. (Развивается умение подчинить себя другому).

Упражнение "Монолог".

Разминка. Группа делится на две подгруппы. Ребятам из одной подгруппы завязать глаза ("слепые"). "Слепые" берутся за руки, выстраиваются в цепь и стараются не пропустить "зрячих". А задача "зрячих" - как можно быстрее и в большем количестве пройти через эту цепь. Затем подгруппы меняются ролями.

Обсуждение. Кому труднее было выполнять упражнение: "зрячим" или "слепым"?

Все ложатся или принимают позу кучера. Вокруг тихо и спокойно, все слушают тишину, через 1 минуту начать мысленный разговор с собой, вспомнить что-нибудь приятное. Усложнение: дотронуться до участника игры, и тот тихо проговорит последнюю фразу своего монолога. После каждой фразы вопрос к участнику: "Как себя чувствуете?".

Упражнение "Осмысление понятия "ученик"

Каждый в группе получает один из предметов, тренер говорит, что это символ образа ученика. Предлагается доказать, что это так. Дается время на подготовку, а затем все выслушиваются. Тренер постоянно спрашивает, так каким же должен быть ученик?

Упражнение "Распределение времени"

Материалы: каждому лист бумаги с двумя одинаковыми квадратами, карандаши.

Детям предлагается проверить свое чувство времени. Пусть они закроют глаза, а вы скажите им, когда начнется минута. Когда кому-то покажется, что минута прошла, то пусть поднимет руку, откроет глаза и молча, ждет, когда упражнение закончат все.

Беседа о том, можно ли эту минуту вернуть назад. Минута - это много или мало? Всему должно быть свое время. Далее предлагается детям определить, на что они тратят свое время, и отметить на одном из квадратов цветными карандашами долю каждой группы занятий.

Пусть обозначат следующие доли:

занятия, которые вы не любите, но обязаны делать;

дела, которыми вы занимаетесь, потому что они вам нравятся;

праздное времяпрепровождение, "ничегонеделание";

занятия в школе;

прогулки на свежем воздухе;

другое.

Предложите отметить это дважды, показав свой обычный день и день в идеале. Обсудите.

Пусть дети сравнят территории в обычном дне и в идеальном. Узнайте, какую территорию они закрасили больше всего и почему? Что предлагают они под другими? Что они изменили в своем идеальном дне и за счет чего? Почему?

Китайскую мудрость: - Если учиться, когда время ушло, то, как ни старайся, не добьешься успеха.

Занятие 23 (24)

Цель: Довести до понимания детей, что успех зависит от очень многого и что надо приложить немало усилий, чтобы он пришел.

Приветствие. Изобрази свое душевное состояние каким-нибудь движением.

Разминка. Ученики встают в круг, в центре которого стоит стул и ведущий. Ведущий: Ветер дует на тех… (называет любую особенность участников тренинга) у кого голубые глаза. После слов ведущего, те, у кого есть обозначенный признак должны сесть на стул, кому не хватило места становится ведущим.

Упражнение "Поле слов"

Каждый получает лист со словами, которые описывают чувства и реакции. Попросите учащихся отметить те слова, которые точнее всего описывают их ощущения оценки дня. Можно ограничить детей, предложив отметить только пять слов.

Похожие работы