Читать доклад по всему другому: "Ян Амос Коменский" Страница 10

(Назад) (Cкачать работу)

Легкость обучения и учения достигается в том случае, если:

обучение начнется рано;разум будет подготовлен для этого;будет идти от более легкого к более трудному;от общего к частному;никто не будет перегружен чрезмерным количеством учебных предметов;учеников не будут принуждать заучивать то, что ими хорошо понытно и осмысленно;все будет преподаваться для приложения к жизни;все будет преподаватся по одному и тому же методу.

Основательность обучения и учения будет достигнута, если:

будут заниматься полезными вещами;всему будет положено прочное основание;последующее будет опираться на это основание;все, что имеет взаимную связь, постоянно будет соединяться;все будет закрепляться постоянными упражнениями.

Быстрота в обучении будет достигнута, если:

во главе одной школы или одного класса будет стоять один учитель;один предмет будет изучаться по одному автору;одна работа будет задаваться всему классу;по одному и тому же методу будут преподаваться все науки и языки и т.д.

Эти требования, предъявленные Коменским к обучению, и положения, выработанные к их осуществлению, представляют собой сердцевину дидактического учения Коменского. Большинство этих требований и правил не только прогрессивны для того времени, но они сохраняют свое теоретическое и практическое значение для нашей дидактики и школы.

Величайшей заслугой Коменского является раскрытие природы процесса обучения, в частности основных качественных сторон. характеризующих обучение как процесс с дидактической точки зрения. Коменский, рассматривая обучение как специфический прцесс отражения действительности, считал, что процесс обучения и его закономерности базируются на закономерностях процесса познания - на гносеологических началах материалистического эмпиризма и на принципе природосообразности.

В учении Коменского отностиельно природы и закономерностей обучения важным являются его взгляды по вопросу о ступенях обучения. Коменский впервые в истории дидактической мысли не только ввел понятие о ступенях обучения, но и дал анализ этих ступеней и разработал определенную теорию. Он писал: “В каждом обучении имеются три точно определенные ступени: начало, продолжение и конец.” Все эти компоненты последовательно связаны друг с другом и обусловливают друг друга.

Что подразумевает Коменский под каждой из этих ступеней?

Коменский разрабатывает вопрос о природе процесса обучения и его закономерностях с гносеологических позиций. Исходя из того положения материалистического эмпиризма, что не может быть ничего такого в сознании человека, чего бы раньше не было в ощущениях, он считает, что ключом к обучению, его началом является чувственное восприятие, чувственное обучение. Прежде предмет, а затем или параллельно слово - таково исхожное дидактическое положение Коменского. Это положение является универсальным, золотым правилом обучения. Чувственное восприятие и есть первая ступень

Похожие работы