Читать диплом по психологии: "Смысложизненные ориентации одарённых девушек подростков, занимающихся изобразительной деятельностью" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Б.М. Теплов определял одарённость как «качественно-своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или другой деятельности»[30, с. 136.]. Одаренными, по мнению Богоявленская Д.Б., являются дети, которые выделяются яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности или имеют внутренние, потенциальные предпосылки для таких достижений. Под потенциальной одаренностью понимают психологические характеристики ребенка, который имеет определенные психические возможности, потенциал для высоких достижений в том или ином виде деятельности. Потенциальная одаренность проявляется и развивается при благоприятных условиях.

Одаренному ребенку характерны личностная зрелость, внутренняя целостность, наличие определенного чувства направленности и смысла, мотивационной включенности в деятельность. Особый интерес представляет изучение смысложизненных ориентаций одаренных детей, т.к. характеристика их смысловой сферы может служить важнейшим показателем их личностного развития.

В последние годы ряд исследований по общей психологии и психологии развития позволили предположить, что в качестве факторов развития личностной сферы ребенка можно рассматривать его смысловые характеристики, уровни смыслового развития.

Одаренный подросток имеет особенную постоянно изменяющуюся личностно-смысловую сферу, которая позволяет либо запустить, либо остановить потенциал способностей и по многим параметрам отличается от тех характеристик, которые свойственны их сверстникам. Именно это и заставляет психологов говорить о специфических способах познания окружающего мира (смысловых стратегиях) у одаренных подростков. Однако в настоящий период наблюдается очевидный дефицит исследований смысловой сферы подростков в контексте теории одаренности.

Гипотеза: Одарённые девушки подростки осознают в своей жизни личностный смысл, видят перспективы своей жизни; и полагают, что могут контролировать свою жизнь.

Объектом исследования являются одарённые девушки подростки.

Предметом данной работы являются смысложизненные ориентации одарённых в изобразительной деятельности девочек подростков.

Цель нашей работы - изучить особенности смысложизненных ориентаций одарённых в изобразительной деятельности девочек подростков.

Для реализации поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

. Изучение литературы по заявленной теме;

. Подбор методик для изучения смысложизненных ориентаций одарённых девочек подростков и проведение их проведение;

. Анализ и обобщение полученных результатов;

. Оформление соответствующих выводов.

Теоретико-методологической основой нашей работы являются фундаментальные положения: о природе одарённости и комплексном подходе к развитию одарённости (Б.М. Теплов, Д.Б. Богоявленская, Н.С. Лейтес); о формировании системы смысложизненных

Похожие работы