(Назад)
(Cкачать работу)обеспечивающих воспроизводство всех сфер общественного, материального и духовного производства, способствующих экономическому, политическому и культурному становлению индивида. В структуру профессионального образования входят такие компоненты, как начальное профессиональное, среднее профессиональное, высшее и дополнительное профессиональное образование. Данные уровни профессионального образования строятся на иерархии уровней профессиональной подготовки, которые будут востребованы в той или иной сфере деятельности человека.
Таким образом, базовое профессиональное образование включает систему начального, среднего и высшего профессионального образования. Вместе с тем, одна из важнейших подсистем профессионального образования - это дополнительное профессиональное образование, которое включает подготовку специалистов, повышение квалификации, профессиональную переподготовку и самообразование. Она выступает основой формирования специфического человеческого капитала, реализуя потребности личности к саморазвитию. Дополнительное профессиональное образование позволяет решать проблему адаптации определенной части населения к изменяющимся условиям: обучение и переобучение военнослужащих, безработных, выпускников учебных заведений, специальности которых имеют ограниченный спрос на рынке труда.
Система дополнительного профессионального образования включает такие элементы как:
дополнительные профессиональные программы, которые разрабатываются на основе государственных требований к минимальному содержанию и уровню подготовки специалистов для получения дополнительной квалификации;
образовательные учреждения и организации, осуществляющие деятельность в области дополнительного профессионального образования, научные и методические советы;
органы управления дополнительным профессиональным образованием, подведомственные им предприятия, учреждения и организации.
Итак, вся система профессионального образования институционально может быть представлена системой образовательных организаций, а также предприятиями и учреждениями, осуществляющими подготовку и переподготовку специалистов. В концепции непрерывного профессионального образования траектория должна проходить через полный жизненный цикл человека, включать формальное (техникумы, колледжи, университеты), неформальное (на рабочем месте и в домашних условиях) и скрытое обучение (в семье и обществе). При этом формальное образование поддерживается неформальным, к которому относится и самообразование.
Формальная и неформальная образование должны быть равноправными участниками процесса, таким образом, результаты образования, полученные в любых формах как набор индивидуальных компетенций должны не только учитываться, но и взаимодополнять друг друга.
некотором смысле можно утверждать об установлении дополнительных горизонтальных связей в формировании системы непрерывного образования. Такой подход позволяет гражданам получать доступ к знаниям по мере необходимости или собственного желания.
Таким образом, исходя из выше изложенного, можно сделать вывод, что ДПО в системе непрерывного профессионального образования - это институционально обеспеченная система обучения, которая адаптирована
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы