(Назад)
(Cкачать работу)заведений, техникумов, колледжей и высших учебных заведений.
В этих условиях профессиональное образование все больше приобретает признаки непрерывности, фундаментальности, диверсификационности, открытости, информативности, виртуальности, автономности в управлении. Согласно принципу непрерывности обеспечивается обучение в течение жизни, используя возможности формальной, неформальной и информального образования и обучения. Это позволяет вооружать людей профессиональными знаниями и специальными навыками в контексте устойчивого развития общества, повышать уровень их профессиональной компетентности, уверенности в себе, ответственного отношения к результатам своей деятельности, забота о социальных ценностях и тому подобное.
Повышение качества профессионального образования на основе фундаментализации дает возможность осуществлять подготовку профессионально мобильных и конкурентоспособных специалистов с высоким уровнем интеллектуального и творческого потенциала, научной
культуры мышления и профессиональной деятельности на основе усиления общеобразовательной и научной компоненты содержания учебного материала, обеспечение исследовательского характера знаний, их практической направленности. На основе деятельностного овладения фундаментальными знаниями в будущих специалистах повышается способность к интегративному решению проблем производственного характера. Это особенно актуально в том случае, когда целью работы является выполнение не отдельных операций, а целостных технологических процессов, что, в свою очередь, требует от квалифицированных специалистов понимания ожидаемого результата; а также, когда содержание труда основывается не на эмпирически накопленных навыках, а на соответствующем объеме теоретических, в том числе специальных знаний, умений, которые дают возможность творческого осмысления производственной ситуации на данный момент. Соответственно, обусловливается необходимость учета субъектного, культурологического, компетентностного, интегративного, маркетингового и иных подходов в формировании содержания профессионального образования.
Понятие «непрерывное образование» достаточно развито в современной экономической литературе. В большинстве работах под непрерывным образованием понимается пожизненное обучение и совершенствование человека в любом возрасте, начиная с процесса обучения ребенка родном языке, когда ребенок учится говорить и, заканчивая различными формами обучения пенсионеров, включая формальный и неформальный обмен информацией, самообразование и прочее [3, 6]. Однако следует различать понятие непрерывного образования и непрерывного профессионального образования. Непрерывное профессиональное образование, является процессом, который начинается после получения общего образования в учебном заведении любого типа и связано со вступлением индивида к профессиональной деятельности. Эта профессиональная деятельность включает программы профессиональной подготовки, которые обеспечивают приобретение новых профессий, развитие имеющихся навыков, умений и знаний, облегчает доступ на рынок труда.
Будучи типичным элементом непрерывного образования, профессиональное образование включает в себя сеть образовательных организаций,
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы