Читать статья по туризму: "Игровые технологии в физическом развитии старших дошкольников в условиях здоровьесберегаюшей среды" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Игровые технологии в физическом развитии старших дошкольников в условиях здоровьесберегаюшей среды Оразбаева Светлана Юрьевна

Инструктор по физической культуре

высшей категории.

КГУ «Валеологическая Специализированная

школа - комплекс для одаренных детей»

Управления образования ВКО В настоящее время актуальность игры повышается из-за перенасыщенности современного ребенка информацией. Дети в большинстве своем испытывают «дефицит» в движении, а интенсивность физического развития, здоровье зависит от двигательной активности детей.

Поэтому в современных условиях актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту, а также обучение их доступными двигательными умениям. Развивать двигательные навыки и физические качества у детей можно, используя игровые технологии. При использовании игровой образовательной технологии необходимо использовать следующие принципы. [1]

1. Принцип органичности игровой ситуации содержанию конкретной образовательной деятельности.

Игровая ситуация не самоценна при построении обучающего процесса, она способ организации деятельности детей в непосредственной образовательной области. В этой связи необходимо, чтобы игровая ситуация подбиралась «под материал», а не предметный материал- под ситуацию.

2. Принцип адекватности используемого предметного содержания.

3. Принцип интерактивности.

Принцип интерактивности предполагает участие в деятельности каждого ребенка в непосредственной образовательной области, поскольку для выполнения задания нужно не только что-то воспитателю, но и обязательно выполнить какое-то учебно-игровое действие.

Игровая образовательная технология - способ организации деятельности детей в процессе обучения предметному содержанию. Назначение игровой образовательной технологии - это не развитие игровой деятельности, а организация усвоения детьми предметного содержания. [2]

Технология игрового обучения опирается на принцип активности ребенка, характеризуется высоким уровнем мотивации и определяется естественной потребностью дошкольника. Роль педагога заключается в создании и организации предметно - пространственной среды. Игровая технология в обучении призвана сочетать элементы игры и учения.

Игровые образовательные технологии, разрабатываемые для обучения дошкольников, должны содержать четкую систему игровых заданий и различных игр. Используя эту систему, педагог должен быть уверенным, что в результате он получит гарантированный уровень усвоения ребенком того или иного предметного содержания.

Концептуальные основы игровой технологии:[2]

1. Игровая форма совместной деятельности с детьми создаётся при помощи игровых приёмов и ситуаций, выступающих в качестве средства побуждения и стимулирования ребёнка к деятельности.

2. Реализация педагогической игры осуществляется в следующей последовательности - дидактическая цель ставится в форме игровой задачи, образовательная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве её средства; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

. Игровая технология охватывает определённую часть образовательного процесса, объединённую

Похожие работы