Читать реферат по педагогике: "Развитие связной речи дошкольников с ОНР посредством мнемотехники" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

ВВЕДЕНИЕ 3 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ 7 1.1 Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста в онтогенезе 7 1.2 Особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 13 1.3 Логопедическая работа по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием мнемотехники 20 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ 26 2.1. Констатирующий этап по выявлению уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 26 2.2 Формирующий этап по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием мнемотехники 53 2.3 Контрольный этап опытно-экспериментальной работы по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием мнемотехники 62 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 74

Актуальность исследования обусловлена возрастающими требованиями к уровню речевого развития детей, поступающих в школу. Речь – это не просто средство коммуникации, но и основа познавательной деятельности, успешной социализации и адаптации в обществе. Владение связной, грамматически правильной речью является необходимым условием для полноценного развития личности, а также для успешного обучения в образовательной организации.

Однако, в настоящее время наблюдается увеличение числа детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. ОНР – это сложное речевое нарушение, при котором страдает формирование всех компонентов языковой системы: фонетики, лексики и грамматики.

У дошкольников с ОНР отмечаются трудности в построении связных высказываний, бедность словарного запаса, аграмматизмы, недостатки произношения и восприятия звуков. Эти проблемы негативно влияют на образовательную деятельность, общение со сверстниками и общее развитие ребенка.

Вышесказанное говорит о том, что проблема развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР является одной из наиболее актуальных в современной логопедии и педагогике. Поиск эффективных методов и приемов, способствующих формированию связной речи у данной категории детей имеет большое теоретическое и практическое значение.

В последние годы все больше внимания уделяется использованию мнемотехники в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками, имеющими нарушения речи. Мнемотехника – это система специальных приемов и методов, облегчающих запоминание и воспроизведение информации. Она позволяет активизировать познавательные процессы, развивать внимание, память, мышление и, как следствие, улучшать речь ребенка, в том числе и связную.

Данная педагогическая технология обладает большим потенциалом для развития связной речи у рассматриваемой нами категории детей. Она позволяет сделать процесс развития речи более интересным, наглядным и доступным, что особенно важно для дошкольников с речевыми нарушениями.

Однако, несмотря на имеющиеся исследования и положительный опыт применения мнемотехники в логопедической практике, вопрос о ее эффективном использовании в развитии связной речи у

Похожие работы