Читать реферат по педагогике: "Развитие связной речи дошкольников с ОНР посредством мнемотехники" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Таким образом, актуальность выбранной нами темы обосновывается недостаточной разработанностью методического обеспечения, отсутствием четких рекомендаций по использованию мнемотехники в развитии связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

Нами было выявлено противоречие, которое заключается в необходимости повышения уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР и недостаточной разработанностью эффективных методов и приемов, учитывающих особенности речевого развития данной категории дошкольников.

На основании этого возникает проблема: насколько эффективной может быть мнемотехника в плане развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР?

Нами была выдвинута следующая гипотеза: использование мнемотехники будет способствовать повышению уровня сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР, если:

– организована совместная деятельность педагога и детей с использованием мнемотаблиц;

– обогащена развивающая предметно-пространственная среда мнемотаблицами, изготовленными совместно с детьми;

– вовлечены родители в процесс по развитию связной речи детей 5-6 лет с ОНР.

Объект исследования: процесс развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

Предмет исследования: методика развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием мнемотехники.

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность методики развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием мнемотехники.

Задачи исследования:

Рассмотреть развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста в онтогенезе. Выявить особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Проанализировать логопедическую работу по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием мнемотехники. Разработать и апробировать методику развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием мнемотехники. Оценить эффективность разработанной методики.

Методы исследования:

теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования, синтез, индукция и дедукция, сравнение, обобщение. эмпирические: анкетирование, беседа, изучение и анализ педагогической документации.

Теоретическую основу исследования составили работы таких исследователей, как Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.А. Ткаченко, Г.А. Каше, В.К. Воробьева, В.П. Глухов, И.Ю. Матюгин, Е.Ф. Архипова, М.М. Лурия, Л.С. Цветкова, Е.Н. Ефименкова и др.

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении и углублении знаний о возможностях использования мнемотехники в развитии связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

Практическая значимость исследования состоит в разработке и апробации методических рекомендация по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием мнемотехники, которые могут быть использованы

Похожие работы