(Назад)
(Cкачать работу)эстетических норм, наличия детской мебели для игр и занятий, соблюдения техники безопасности, норм гигиены.
IV
Разработка тематики и содержания экскурсий для ознакомления детей с экспонатами
Подготовка перечня тем и содержания работы в мини-музея (с учетом мнения детей).
V
Разработка перспективно-тематического плана
Формируется перспективно-тематическое планирование работы, в котором рассматривается образовательная деятельность со старшими дошкольниками, мероприятия для родителей, совместное участие в конкурсах и выставках.
VI
Выбор экскурсоводов
В основном, это, конечно, дети старшего дошкольного возраста, но родители, педагоги и приглашенные экскурсоводы не должны быть исключением.
VII
Открытие музея
Открытие мини-музея с приглашением детей, родителей, педагогического состава, заведующего детским садом и экскурсовода того музея, с которым осуществляется активное сотрудничество.
VIII
Организация работы с детьми в музее
Работа с воспитанниками в мини-музее с акцентом на перспективно-тематическое планирование.
Таблица 2.11 Тематический план работы «мини-музея» в МБДОУ «Детский сад №36»
Месяц | Название экспозиции мини-музея | Описание мини-музея |
Октябрь | «С чего все началось: жилища донских казаков» | 1. Ознакомление с разными народными промыслами, с бытом жителей Таганрога, Дона и России в разные временные периоды, с важными для города историческими местами; 2. Развитие ощущения времени и истории, преемственности поколений, взаимосвязи с предками своей семьи, улучшение речевого навыка. НОД в рамках мини-музея: Лепка: «Дымковская барышня, олешки, коняшки» – обучение детей созданию изображений по образцам дымковских игрушек, лепка различных фигур, развитие мелкой моторики в виде придания определенной формы отдельным частям игрушек; организация сбора коллекции детских творческих работ; Рисование: «Гжельские подносы» – продолжение знакомства старших дошкольников с истоками русского народного творчества, закрепление навыка составления узоров, беря за образец народные росписи, побуждение к использованию растительных элементов для составления узоров; закрепление знаний о гжельской росписи, навыков создания узоров на листах в форме подноса, умения симметричного расположения узоров; развитие внимания, мышления, причинно-следственной связи, памяти, воображения, фантазии. |
Ноябрь | «Где я живу?» | Изучение истории города, его важных мест, процесс формирования патриотических чувств, любви к своей малой Родине. НОД в рамках мини-музея: Окружающий мир: «Землю красит солнце, а человека – труд» – изучение детьми элементов русского народного костюма и предметов быта для формирования чувства любви и бережного отношения к истории, культуре и традициям русского народа; Рисование: обучение детей самим находить способы изображения (нестандартные приемы с опорой на знания, которые были получены и усвоены ранее), привлечь внимание к |
Похожие работы
| Тема: Музейная педагогика как средство эстетического развития старших дошкольников |
| Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
| Тема: Пауэрлифтинг как средство подготовки старших юношей |
| Предмет/Тип: Туризм (Курсовая работа (т)) |
| Тема: Сказка как средство нравственного воспитания старших дошкольников |
| Предмет/Тип: Педагогика (Диплом) |
| Тема: Фольклор как средство патриотического воспитания старших дошкольников в ДОУ |
| Предмет/Тип: Педагогика (Диплом) |
| Тема: Моделирование как средство формирования представлений о природе у старших дошкольников |
| Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Интересная статья: Основы написания курсовой работы