(Назад)
(Cкачать работу)в значительной степени зависит от воздействия семьи. Качественное семейное окружение и эффективное воспитание благоприятствуют физиологическому, нравственному и трудовому развитию личности.
Редко рассматриваемая концепция подчеркивает, что роль семьи в формировании личности предопределена зависимостью: качество семейной среды формирует индивида. Эта взаимосвязь находит практическое применение, где опытному педагогу достаточно наблюдения и общения с ребенком, чтобы оценить влияние семейной среды. Также несложно взаимодействовать с родителями и определить, какие дети формируются в их семье. Семья и ребенок предстают как взаимосвязанные отражения. Поскольку семья оказывает значительное воздействие на процессы и результаты развития личности, необходимо уделять ей основное внимание со стороны общества и правительства при организации правильного воспитательного воздействия. Укрепление здоровых, духовных семей является важным достижением правительства. Родители, будучи первыми воспитателями, оказывают наиболее существенное воздействие на своих детей. Даже по мнению Ж. Ж. Руссо, каждый последующий воспитатель оказывает меньшее воздействие, чем предыдущий [26]. Родители занимают коренное положение среди всех других - воспитателей детского сада, учителей начальных классов и предметных преподавателей. Природа наделяет родителей привилегией в воспитании детей. Вопросы обеспечения домашнего обучения и его содержательных, организационных аспектов остаются как вечная, так и весьма значимая задача для общества.
Глубокие связи с семьей формируют у детей устойчивую жизненную позицию, чувство уверенности и стойкости. Эти взаимоотношения приносят родителям радостные эмоции удовлетворения. В здоровых семьях родители и дети объединены естественными повседневными взаимодействиями, что приводит к эмоциональному сближению и согласованности в основных жизненных устремлениях и действиях.
Термин «неполная семья» традиционно относится к семьям, где ребенка воспитывает только один из родителей - мать или отец. У матерей-одиночек часто возникает негативное эмоциональное отношение к мужчинам, браку и семейной жизни, что оказывает влияние на формирование у детей искаженного восприятия о браке и семье. Снижение воспитательных способностей в таких семьях обусловлено множеством факторов, включая длительное воздействие конфликтов, интенсивную психологическую нагрузку, ошибочное отношение к особенностям неполных семей, неэффективные педагогические методики, ситуации эмоционального «голода» или избыточной родительской любви, а также аморальное поведение родителя, низкий культурно-образовательный уровень, экономические трудности и ослабленная связь со школой [10].
К неполным семьям также относят случаи, где дети проживают с дедушкой или бабушкой, не имея родителей из-за развода, смерти матери или ее лишения родительских прав. В других сценариях матери находят нового партнера, который не готов принимать участие в воспитании чужого ребенка, и ребенок возвращается к своим биологическим родителям [3, 6]. Даже если брачная пара представлена старшими поколениями, семья все равно считается неполной из-за отсутствия среднего поколения. Психологически и педагогически дедушки и бабушки, выполняющие
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы