Читать реферат по туризму: "Методика проведения подвижных игр у детей с детским церебральным параличом" Страница 5


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

себя обслуживать без применения чьей -либо помощи. Тяжелая степень поражения сопровождается выраженной спастичностью, в связи с чем ребенок не может сам передвигаться, а иногда даже самостоятельно сидеть и стоять. У таких больных зачастую понижен интеллект, и нарушена речь. Однако автор отмечает тот факт, что благодаря пластичности нервной системы при верном лечении зачастую удается получить небольшое улучшение состояния ребенка с ДЦП (Левченко И.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. М., Академия, 2001. С. 48).

Данный вопрос освещен в книге Т.Г. Шамарина и Г.И. Беловой. Они указывают на то, что существенным проявлением двигательных нарушений служит нетвердая ходьба, затруднение при спусках и поднятие по лестнице, без чье-либо помощи детям тяжело одеться, раздеться, застегнуть пуговицу и молнию.

У детей с ДЦП может быть поражение правой или левой руки, при этом они затрудняются выполнять действия больной рукой. Так же у таких детей нарушена координация движения: ходьба на широко расставленных ногах, походка весьма неустойчива, а при испуге или волнении могут упасть. Авторы отмечают, что навыки самообслуживания в большинстве случаев практически не сформированы, не приспособлены к овладению навыками рисования, письма. В некоторых случаях отмечается повышенное слюноотделение. Такие дети подвержены быстрому утомлению, особенно во время активных действий, и поэтому нуждаются в частых отдыхах.

Кроме того у детей с ДЦП зачастую можно встретить проблемы с моторикой рук. Работа с пластилином вызывает у них затруднения. Они не могут его раскатать, поделить на части. Все это вызвано несформированностью функций дифференциации захвата и удержания предмета, так же проявляются насильственные движения и проблематичность соразмерить мышечные усилия с двигательной задачей (Шамарин Т.Г. Возможности восстановительного лечения ДЦП. Элиста: АПП, 1999. С. 176).

Особенности двигательных нарушений у детей с церебральным параличом проявляется при подвижных играх. Из-за того, что дети с ДЦП не могут выполнить правильно заданное исходное положение, в статической позе теряют равновесие, не могут согласовать движение рук и ног выполнение упражнений на занятиях физической культуры затруднено.

Т.Н. Тимофеева отмечает у дошкольников с ДЦП еще одно затруднение при выполнении упражнений, это связано с тем, что захват и удержание как мелких, так и крупных предметов у таких детей вызывает сложности. Зачастую при выполнении упражнений у детей можно заметить нарушение дыхания: оно становится поверхностным, аритмичным (Тимофеева Т.Н. Игровая коррекционная методика занятий с детьми с проблемами развития. Адаптивная физическая культура. 2002. № 4. С. 32).

Е.М. Мастюкова считает, что начав специальные занятия в первые годы жизни ребенка, можно значительно скорректировать имеющиеся нарушения и предупредить формирование неправильных двигательных стереотипов и тем самым помочь развитию физической подготовленности детей с детским церебральным параличом (Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом: младенческий, ранний и дошкольный возраст. С. 76).

Дети с последствиями церебрального паралича практически всегда страдают от повышенной утомляемости. Им тяжело



Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы