Читать реферат по педагогике: "Уроки технологии, как средство развития регулятивных универсальных учебных действий" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

Универсальный характер учебных действий выражается в том, что они носят надпредметный и метапредметный характер, гарантируют целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и развития личности, так же гарантируют связь всех ступеней образовательного процесса, лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от её специально - предметного содержания.

Универсальные учебные действия обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей обучающегося.

В составе основных видов универсальных учебных действий, по федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО) можно выделить четыре блока [26]: М.И. Скоморохова к универсальным учебным действия относит следующие действий [36]: личностные действия, познавательные действия, регулятивные действия, коммуникативные действия.

Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственную сторону поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. К учебной деятельности можно выделить три вида личностных универсальных учебных действий [5]: Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и его становление происходит в юношеском возрасте, в начальной школе, подготовка к нему проходит через воспитание системы смыслов, как системы отношений ребенка к школе, учению, семье, сверстникам, себе и социальному миру. учебный школьник образование

Смыслообразование, это установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что выполняет деятельность, и ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? - и уметь отвечать на поставленный вопрос.

Нравственно - этическая ориентация, это оценивание усваиваемого содержания, гарантирующий личностный выбор.

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают учащимся организацию своей учебной деятельности. К ним, А.Г. Асмолов относит следующие действия[12]: Целеполагание: способно к формулированию и удержанию учебной задачи. Регулятивные целеполагания подразумевают формирование связей между содержанием учебного материала и целями предоставления, выполнением заданий.

Прогнозирование: способно к предвосхищению результата собственной деятельности: способен выявить возможный ответ, степень усвоения знаний. Регулятивные прогнозирования необходимы для предвосхищения результатов с учетом приобретенных знаний, а так же на определение и прогнозирование причин затруднения.

Планирование: способно к выполнению инструкции, точно следует образцу и простейшим алгоритмам, самостоятельно устанавливает

последовательность действий для разрешения учебной задачи. Регулятивные планирования, группа типовых задач подразумевает формирование взаимосвязи между элементами и выявлением последовательности при реализации практических задачи.

Реализация учебных действий: выполняет учебные действия в

Похожие работы