Читать реферат по педагогике: "Пропедевтика нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Объект: нарушения письма у детей.

Предмет: предупреждение нарушений письма у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Цель исследования: разработка рекомендаций по пропедевтике нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.

Задачи:

1) проанализировать логопедическую, психолингвистическую, педагогическую литературу по проблеме пропедевтики нарушений письма у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи;

2) проанализировать, отобрать и адаптировать наиболее эффективные методики, направленные на изучение нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи;

3) изучить особенности нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи;

4) определить содержание и условия организации, методы и приемы коррекционно-развивающей работы по пропедевтике нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи;

5) проверить эффективность проведенной работы и определить методические рекомендации для специалистов и родителей по пропедевтике нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.

Гипотеза: пропедевтика нарушений письма у старших дошкольников с ОНР должна быть организована по следующим направлениям компонентам к овладению письмом: готовность к фонематическому анализу и синтезу,

зрительно - пространственное восприятие, графомоторные умения, межанализаторное взаимодействие.

Методологическая основа исследования: описание психофизиологии механизма письма А.Р. Лурия; характеристика нарушений письма и их механизмов Р.Е. Левиной, Л.Ф. Спировой и И.К. Колповской; представление о предпосылках формирования механизма письма Л.С. Цветковой, Н.И. Садовниковой; методологические принципы построения коррекционно- развивающей логопедической работы Н.В. Нищевой.

Методы исследования:

1. теоретический обзор и анализ литературных источников по проблеме исследования;

2. изучение логопедической и медицинской документации;

3. наблюдение за детьми в процессе игровой, учебной и свободной деятельности;

4. диагностические методики;

5. экспертные оценки;

6. констатирующий, обучающий и контрольный эксперименты;

. количественный и качественный анализ результатов.

Научная новизна исследования: содержательно представлено экспериментальное изучение предпосылок к нарушениям письма у дошкольников с общим недоразвитием речи; научно обоснована система методов и приемов коррекционно-развивающего воздействия с целью пропедевтики нарушений письма у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Практическая значимость исследования: модифицированные нами диагностические методики для изучения нарушений письма у старших дошкольников с ОНР могут быть использованы в работе логопедов, воспитателей и родителей; определены задачи, содержание, условия, методы и приемы пропедевтики нарушений письма у детей с ОНР в старшей группе ДОУ.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка из 64 наименований. Изложение материала проиллюстрировано 12 рисунками и 1 приложением. Работа изложена на 73 страницах, в том числе на 61 странице основного текста. Глава I.

Похожие работы