Читать реферат по психологии: "Эмоциональное благополучие подростков в процессе учебной деятельности" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Введение Как подростки чувствуют себя на уроке? Почему некоторые из них чувствуют себя комфортно, а другие испытывают эмоциональную тревожность? Каковы причины их тревожности на уроке? Эти и другие вопросы всегда интересовали нас, учителей, и родителей подростков. Мы считаем, что эта тема актуальна в нашем мире, потому что, зная причины эмоциональной тревожности подростка в процессе учебной деятельности, мы сможем создавать такие условия и ситуации, которые помогли бы подростку испытывать эмоциональное благополучие на уроке. Актуальность исследования состоит в том, что изменения, происходящие в системе современного российского образования, можно охарактеризовать их общей направленностью на развитие, главным образом, познавательной сферы учащихся. Эта тенденция проявляется в совершенствовании учебных программ, во введении в учебный процесс новых курсов и дисциплин, во внедрении в школьную практику различных моделей обучения и т.д. В то же время неоднократно отмечалось, что в школе следует уделять внимание не только когнитивному развитию ребенка, но и его эмоциональному благополучию (Л.И. Новикова, 1985; П.П. Лннкеева, 1989; Л.О. Прохоров, 1990; Г.Л. Ковалев, 1993 и др.).

Сложность исследования эмоционального благополучия учеников в школе состоит в том, что данный психологический феномен определяется массой разнообразных факторов (физическим самочувствием, психологическим климатом в семье, самооценкой учащегося, его взаимоотношениями с одноклассниками, отношением учителя, особенностями образовательной среды и др.).

Проблема: каковы условия и способы создания ситуаций эмоционального благополучия подростка в процессе учебной деятельности?

Тема: Эмоциональное благополучие подростка в процессе учебной деятельности;

Цель- выявление условий и способов создания ситуаций эмоционального благополучия подростка в процессе учебной деятельности и выявление причин эмоциональной тревожности подростков на уроке;

Объект - учебная деятельность подростка;

Предмет - условия и способы создания благополучных ситуаций эмоционального благополучия во время учебного процесса;

Гипотеза: мы предполагаем, что для обеспечения эмоционального благополучия подростка в процессе учебной деятельности необходимо соблюдение определенных условий и использование специфических приемов работы;

Задачи:

1) уточнить понятие о чувствах человека;

2) дать характеристику эмоциональной сферы подростка;

3) выявить причины эмоциональной тревожности подростков на уроке;

4) определить основные способы и условия формирования эмоциональной стабильности подростков на уроке;

5) отобрать методики, позволяющие выявить эмоциональное состояние;

6) определить пути создания учителем ситуаций эмоционального благополучия;

7) подготовить методические материалы для учителя;

Методы: анализ и обобщение психолого-педагогической литературы, анкетирование, тестирование, шкала тревожности;

Этапы выполнения исследовательской работы:

I этап- выбор проблемы исследования, определение темы работы и исследовательского инструментария;

II этап- сбор и изучение психолого-педагогической и специальной литературы;

III этап- обобщение результатов исследования и

Похожие работы