Читать реферат по медицине, физкультуре, здравоохранению: "К вопросу о влиянии критериальной системы оценивания на мотивацию и эмоциональное отношение школьников к учению (на примере уроков физической культуры)" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

Описание

0

Ученик не достиг ни одного из уровней, описанных ниже

1

Ученик правильно ответил на 1 вопрос

2

Ученик правильно ответил на 2 вопроса

3

Ученик правильно ответил на 3 вопроса

4

Ученик правильно ответил на 4 вопроса

5

Ученик правильно ответил на 5 вопросов

6

Ученик правильно ответил на 6 вопросов

7

Ученик правильно ответил на 7 вопросов

8

Ученик правильно ответил на все вопросы

Таким же образом разрабатываются остальные критерии.

Учитывая тот факт, что в нашей стране, как правило, применяется 5-балльная система, для получения итоговой отметки за работу надо воспользоваться шкалами перевода в зависимости от того, сколько критериев использовалось в работе [4].

Шкала перевода баллов по критериям в отметку (работа оценивалась по одному критерию) представлена в таблице 2.

Таблица 2

Шкала перевода баллов по критерию в отметку по 5-балльной системе

В рамках системы критериального оценивания принципиально важно выделять два его вида: формирующее и констатирующее.

Основная цель формирующего (текущего) оценивания — осуществление оперативной взаимосвязи между учителем и учениками в процессе обучения. Оно позволяет школьникам понимать, насколько правильно они выполняют учебные задания в период изучения нового материала. Непосредственного влияния на итоговые отметки этот вид оценивания не имеет. Он используется для того, чтобы снять у учащихся страх перед ошибками, которые неизбежны при первоначальном освоении учебного материала.

Констатирующее (итоговое) оценивание представляет собой набор контрольных мероприятий, как правило, завершающих изучение более или менее объемных учебных тем. Содержание контрольных заданий подбирается таким образом, чтобы охватить все принципиально значимые блоки знаний, умений и навыков, отработанные в процессе изучения материала. Отметки за контрольные работы служат для формального определения уровня подготовки учащихся. По ним выставляются триместровые и годовые результаты [4].

На первый взгляд эта система может показаться сложной в использовании. Действительно, процесс критериального оценивания достаточно трудоемкий и отнимает много времени, но он имеет ряд значительных преимуществ:

делает «прозрачным» механизм выставления отметок, что позволяет избежать многих конфликтных и, следовательно, стрессовых ситуаций при оценивании;

позволяет избежать субъективизма учителя при выставлении отметок;

процедура стандартизации вовлекает в процесс оценивания других учителей и сотрудников школы, а также родителей;

позволяет найти сильные и слабые стороны ученика, что создает возможность опираться на одни и нивелировать другие его особенности;

вырабатывает у детей навыки самооценивания, что очень пригодится им в будущем;

отсутствует сравнение учеников друг с другом [1].

Похожие работы