Читать реферат по всему другому: "Основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Норильск 2011 г" Страница 5

(Назад) (Cкачать работу)

Цели и задачи вытекают из:

- ФГТ;

- Типового положения о ДОУ;

- Устава ДОУ;

- Примерной общеобразовательной программы;

- Характеристики возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- Образовательных запросов родителей, социума.

Задачи деятельности по реализации ООП — это главный путь, способ достижения цели. Цель, подобно вееру, развертывается в комплекс взаимосвязанных задач.

Формулировку задач целесообразней начать с глаголов неопределенной формы: создать, обеспечить, сформировать, обосновать, провести и т.д.

Если в ДОУ ведётся экспериментальная деятельность, необходимо указать задачи данной деятельности.

В формулировках целей и задач должна быть видна специфика конкретного ДОУ.

Цели ООП ДОУ должны быть указаны в соответствии с целями реализуемой комплексной программы.

Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие).

Указывается географические, климатические, экологические особенности региона, есть ли в ДОУ двуязычные дети, особенности образовательного процесса, вытекающие из взаимодействия с социокультурными учреждениями города.

Принципы и подходы к формированию ООП.

В соответствии с ФГТ ООП ДОУ должна опираться на научные принципы ее построения:

соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Кроме того, при разработке и реализации ООП ДОУ должны учитываться принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

Похожие работы