Читать реферат по всему другому: "Теоретические основы проблемы агрессивного поведения в дошкольном возрасте 5" Страница 5

(Назад) (Cкачать работу)

вырезано

Можно заключить, что в общении с детьми у которых присутствуют отклонения в поведении следует быть очень аккуратными, поскольку любое замечание в адрес ребенка, он воспринимает его как сугубо личное. Поскольку наименее употребляемым типом реакции является реакция на препятствие и ее преодоление, то ребенок предпочтет отступить, чем преодолеть. Именно это и объясняет преимущество самозащитного типа реакции. Следовательно, при проведении коррекционной и профилактической работы необходимо строить задания таким образом, чтобы она не была прямо направлена на личность ребенка и была мотивационно-ориентирована на удовлетворение его потребностей.

Таким образом, согласно результатам первичной диагностики агрессивности в коррекционную группу вошли следующие дети: Валентин К., Вера П., Вова П., Зульфия А., Костя Г., Мальвина Ш., Марат А., Маша Д., Настя Ш.

Выборочное среднее данной группы детей по методике Лаврентьевой Г.П., Титаренко Т.М. - 15.4, по тесту «Несуществующее животное» - 0.67.

Работа воспитателей и учителей с данной категорией детей мы проводили в трех направлениях:

1. Работа с гневом. Обучение агрессивных детей приемлемым способам выражения гнева.

2. Обучение детей навыкам распознавания и контроля, умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева.

3. Формирование способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию и т.д.

Работа с гневом

Что такое гнев? Это чувство сильного негодования, которое сопровождается потерей контроля над собой.

Один способов помочь детям легально выразить вербальную агрессию — поиграть с ними в игру «Обзывалки». Опыт показывает, что у детей, получивших возможность выплеснуть с разрешения педагога негативные эмоции, а вслед за этим услышавших что-то приятное о себе, уменьшается желание действовать агрессивно.

Помочь детям доступным способом выразить гнев, а педагогу — беспрепятственно провести занятие может так называемый «Мешочек для криков» (в других случаях — «Стаканчик для криков», «Волшебная труба “Крик”» и др.). Перед началом урока каждый желающий ребенок может подойти к «Мешочку для криков» и как можно громче покричать в него. Таким образом он «избавляется» от своего крика на время занятия. После занятия дети могут «забрать» свой крик обратно. Обычно в конце урока дети с шутками и смехом оставляют содержимое «Мешочка» учителю на память.

В арсенале каждого педагога, безусловно, есть множество способов работы с вербальными проявлениями гнева. Мы привели лишь те, которые оказались эффективными в нашей практике. Однако далеко не всегда дети ограничиваются вербальной (словесной) реакцией на события. Очень часто импульсивные дети сначала пускают в ход кулаки, а уж потом придумывают обидные слова. В таких случаях нам также следует научить детей справляться со своей физической агрессией.

Воспитатель или учитель, видя, что дети «распетушились» и уже готовы вступить в «бой», может мгновенно отреагировать и организовать, к примеру, спортивные

Похожие работы