Читать реферат по всему другому: "Теоретические основы проблемы агрессивного поведения в дошкольном возрасте 5" Страница 4


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

агрессии, стоит остановиться на вопросе мотивации агрессии. Следует сразу развести агрессивное поведение как комплексного психологического феномена и склонность к нему (агрессивностью как интегральным свойством личности). Кроме того, для понимания мотива агрессии, следует отсечь другие характеристики личности (например, конфликтность).

С точки зрения Ильина Е.П. мотив агрессивного поведения может быть описан следующим образом. Все начинается с возникновения конфликтной (при общении) или фрустрирующей (при деятельности) ситуации, играющей роль внешнего стимула. Для возникновения конфликта необходимо, чтобы столкновение мнений, интересов, целей, желаний между общающимися было 1) осознано субъектами как таковое, 2) необходимо, чтобы субъекты общения не захотели пойти на компромисс, 3) чтобы между ними возникли взаимные неприязненные отношения – враждебность (или, хотя бы у одного из участников спора) [1; 2; 5].

вырезано

Мы рассмотрели общие принципы и направления коррекции агрессивных проявлений в поведении детей и подростков выделенныеР.В. Овчаровой.

Представляется целесообразным строить психологическую коррекционную работу при различных формах агрессивного поведения с учетом уровней агрессии.

Глава 2. Диагностика и коррекция агрессивности детей дошкольного возраста2.1. Диагностика агрессии

Цель опытно-экспериментальной работы – изучение агрессивного поведения детей дошкольного возраста.

Задачи опытно-экспериментальной работы:

    Организация и проведение диагностического эксперимента; Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста; Оценка и анализ эмпирического исследования;

Гипотеза: Своевременная диагностика агрессивного поведения детей и опора на её результаты в коррекционной работе, а так же систематичность коррекционного воздействия способствует снижению уровня агрессивности детей дошкольного возраста.

Эмпирическое исследование проходило в четыре этапа.

Предварительная работа по отбору и совершенствованию диагностических средств позволила составить схему диагностики агрессивности у дошкольников, которая включает в себя работу с воспитателями, детьми и их родителями.

На втором этапе по результатам беседы с воспитателями была выделена подгруппа агрессивных детей, а также намечены ориентиры для создания коррекционной программы. В ходе исследования были выделены степень проявления агрессивности в поведении детей с помощью специальной анкеты для воспитателей и проективного теста для детей.

На третьем этапе, основываясь на проведенном анализе основных новообразований дошкольного возраста, теоретическом и эмпирическом изучение проблемы детской агрессивности мы разработали и реализовали систему мероприятий по коррекции и профилактики агрессивности у дошкольников.

На четвертом этапе мы провели анализ опытно-экспериментальной работы и сделали выводы.

Рассмотрим основные методики, использованные нами в эмпирическом исследовании.

Рисуночный тест «Несуществующее животное»

Метод исследования построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в



Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы