Читать реферат по всему другому: "Концепция предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников Астана, 2006 г" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

- разделение классов на профильные группы.

Часто старшая профильная школа выделяется как самостоятельный вид образовательного учреждения: лицей - во Франции, гимназия - в Германии, "высшая" школа - в США.

Дифференциация обучения внутри учебного заведения распространена во многих европейских странах, где все учащиеся с 1 по 6 класс основной общеобразовательной школы формально получают одинаковую подготовку. К 7 классу ученик, определяется в выборе своего дальнейшего пути. Каждому ученику предлагаются два варианта продолжения образования в основной школе: академический, который в дальнейшем открывает путь к высшему образованию, и профессиональный, в котором обучаются по упрощенному учебному плану, содержащему преимущественно прикладные и профильные ■ дисциплины.

Идеи дифференциациии диверсификации находят отражение в групповой организации обучения. Группы организуются по различным принципам: быстрые, средние и медленные (США); деление учащихся поспособностям,возможностям(Великобритания);разделениепо уровням учебных программ (Германия) и т.п.

Организацияпрофильнойподготовкиразличаетсяпоспособу формированияиндивидуальногоучебногопланаобучающегося:от достаточножесткофиксированногоперечняобязательных учебных курсов (Франция,Германия) до возможностинабора из множества курсов, предлагаемых за весь период обучения (Англия, Шотландия, США и др.). Как правило, школьники должны выбрать определенное числоучебныхкурсов(кредитов),продолжительностьюдоодного семестра. Количество обязательных учебных предметов (курсов) на старшейступенипосравнениюсосновнойшколойсущественно меньше. Учебный предмет может изучаться на разных уровнях. В США, Японии в старшейшколе действуют два типа учебных программ: : общеобразовательная и специальная. В Германии существует система ГТРОА, врамкахкоторой учебные предметы представленыввиде профессионального курса - П, расширенного курса - Р, основного курса -О, адаптированного курса - А. Большинство обязательных и выборочных профильных предметов при этом изучается на повышенном уровне.

Дипломы (аттестаты) об окончании старшей (профильной школы), как правило, являются основанием для зачисления в вузы без экзаменов (за исключением медицинских и военных) и являются разноуровневыми

в зависимости от программ, освоенных учащимися, и их академических результатов. .....

Анализ зарубежных систем профильного обучения показывает, что доля школьников, проходящих профильное обучение, из года в год возрастает (в настоящее время не менее 70%), что говорит о востребованности данной системы и ее адекватности потребностям учащихся. 3. Современное состояние профильного образования в Республике Казахстан В условиях становления Казахстана как суверенного государства огромную значимость имело создание такой системы среднего общего образования, которая была бы направлена на интеграцию в мировое образовательное пространство. Закон Республики Казахстан «Об образовании» (1991 г.) определил ряд краеугольных принципов государственной политики, в том числе: вариативность среднего общего образования, профессиональную ориентацию обучающихся, создание различных типов и видов организаций среднего

Похожие работы