Читать реферат по всему другому: "Методические рекомендации учителям географии по подготовке учащихся к егэ. Для успешной подготовки школьников к егэ по географии учителям рекомендуется обратить внимание на усвоение учащимися: содержания всех разделов курса школьной географии" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Отдел образования

АдминистрацииРуководителю ОУ

Курманаевского районаИнформационно-методический центр

25.09.2009 г.№ 55

Методические рекомендации учителям географии по подготовке учащихся к ЕГЭ.

Для успешной подготовки школьников к ЕГЭ по географии учителям рекомендуется обратить внимание на усвоение учащимися:— содержания всех разделов курса школьной географии;— умение анализировать информацию, представленную в невербальной форме (рисунки, схемы);— выполнение программных практических работ;— понимание основных географических понятий, умение применять их и приводить примеры;— способность четко формулировать свои мысли;— изучение вопросов, вызвавших затруднение учащихся при написании экзаменационной работы 2008 года;— с учетом требований итоговой аттестации совершенствовать методику.

Подготовка выпускников к ЕГЭ осуществляется как на уроках через обобщающее повторение, мини-тесты по темам, итоговый контроль, так и вне уроков (консультация, факультатив).          С целью повышения качества географического образования, при подготовке к ЕГЭ необходимо:

1.     При организации учебного процесса руководствоваться принципами дифференциации и индивидуализации обучения; при проектировании и проведении учебных занятий использовать деятельностный подход, обеспечивая значительную долю самостоятельности учащихся в освоении умений, навыков и способов деятельности;

2.     Провести поэлементный анализ заданий, традиционно вызывающих трудности у выпускников, и предусмотреть систематическую работу по формированию и развитию соответствующих базовых умений и навыков;

3.       Широко использовать повторение и обобщение знаний по крупным разделам и темам, проведение уроков обобщающего повторения в форме уроков-дискуссий, рассуждений, парадоксов, с проблемным изложением;

4.        Изучая природу или хозяйство отдельных территорий Земли находить проявления физико-географических, экономических, демографических закономерностей, изученных ранее, предлагать к решению задачи на применение знаний этих закономерностей, возможно гипотетических территорий, а в завершение – давать задания учащимся самим придумать аналогичную задачу;

   5.При изучении сложных вопросов, трудных для усвоения, использовать составление систематизирующих схем и таблиц с формулировкой вывода, применять практические методы с проблемными вопросами, ситуациями;

6. Использовать для организации практической познавательной деятельности школьников новые наглядные пособия, ЦОРы;

7.Дифференцировать и индивидуализировать обучение (на основе  результатов контроля на входе, промежуточного и на выходе), осуществляя тематический контроль степени усвоения каждым учеником материала в объеме обязательного минимума содержания географического образования;

8. Применять новые формы промежуточной аттестации учащихся с использованием тестовых технологий;

9.Формировать у учащихся:

- навыки работы с тестами;

- технику сдачи тестов (самоконтроль времени, оценка трудностей заданий и разумный их выбор, прикидка границ результатов, подстановка как прием проверки, метод исключения неверных ответов, «спиральное» движение по теме и т.д.);

10. С целью закрепления

Похожие работы