Читать реферат по педагогике: "Педагогические возможности семьи в речевом развитии детей дошкольного возраста" Страница 6

(Назад) (Cкачать работу)

развитие ситуативной и контекстной речи;развитие диалогической речи дошкольников через следующие формы работы: разговор с детьми, вопросы и ответы детей, беседы;развитие монологической речи у детей через следующие формы: формирование знаний о разных способах связи между темой и содержанием, о структурных частях текста, обучение рассказыванию; вопросы к детям - основной прием обучения рассказыванию;рассказывание об игрушке, предмете, использование моделей при обучении детей описательным рассказам, придумывание сюжетных рассказов, инсценирование рассказов при помощи игрушек;обучение детей рассказыванию по картинам;обучение детей рассказыванию по серии сюжетных картин, по репродукциям с картин великих мастеров;рассказы детей из собственного опыта (например, «Составим разные рассказы», «Рассказ о моем домашнем питомце», «Учимся рассуждать» и т.п.);составление писем с детьми, обсуждение и отбор содержания письма и формы выражения мысли;обучение детей пересказу;закрепление умения рассказывать в повседневной жизни;использование дидактических игр.

6. Приобщение детей к литературному творчеству:

чтение и рассказывание произведений детской литературы;беседы по литературным произведениям;повторное чтение литературных произведений;ознакомление детей с юмористическими произведениями;ознакомление детей с поэзией, а в старшем дошкольном возрасте -с жанром басни;ознакомление дошкольников с фольклором;ознакомление старших дошкольников с творчеством поэтов и писателей;ознакомление детей дошкольного возраста с книжной иллюстрацией;создание условий для самостоятельной художественно-речевой деятельности детей;организация творческих ролевых игр на литературные темы, театрализованной деятельности;организация литературных концертов;просмотр диафильмов на темы сказок и рассказов;слушание и просмотр радио- и телепередач;книжный уголок в доме.

7. Подготовка к обучению грамоте:

упражнения по составлению предложений;упражнения по делению слова на слоги и составлению слов. Систематическая работа семьи по развитию речи детей и формированию речевой культуры позволяет сформировать достаточно высокий уровень развития речи детей в дошкольном возрасте, который предполагает:

1. Владение литературными нормами и правилами родного языка.

2. Свободное пользование лексикой и грамматикой при выражении своих мыслей и составлении какого-либо высказывания.

3. Развитую культуру общения.

4. Умение вступать в контакт со взрослыми и сверстниками: выслушивать, отвечать, возражать, спрашивать, объяснять.

Знание и умение пользоваться нормами и правилами речевого этикета.Элементарное владение грамотой.

Заключение Таким образом, не только педагоги дошкольных образовательных учреждений, но и семья, родители имеют разнообразные педагогические возможности для формирования всех сторон речи ребенка. В ходе такой работы развивается речевая культура дошкольников - речь детей к концу дошкольного возраста становится точной, понятной, чистой, богатой и разнообразной, выразительной и правильной. Список литературы1. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку

Похожие работы