Читать реферат по педагогике: "Содержание и организация процесса сопровождения" Страница 5

(Назад) (Cкачать работу)

сказки.Нам дан учебный текст. Его необходимо прочитать (читают). Теперь придумайте сказку по заданному тексту, но так, чтобы ее основная мысль, основная нить отражала существо учебного текста, с любыми героями и любым сюжетом. Это у нас будет конкурс сказочников. Чтобы придумать хорошую сказку, нужно еще раз прочитать текст быстро и внимательно. За дело! Можно кратко записывать. Небольшое время на подготовку… Слушаем сказки! Ведущий определяет победителей, учитывая оригинальность придуманного, юмор и необычность сюжета. Всем спасибо!Нам учителям необходимо также учитывать особую важность нормирования и планирования учебной деятельности с целью высвобождения большого количества времени на самореализацию одарённых школьников во внеучебное время. Это важная часть содержания и организации процесса сопровождения развития интеллектуально одарённых детей.Учитывая это методическим объединением учителей начальных классов была разработана циклограмма работы с одарёнными детьми на учебный год. В ней определены мероприятия, участвуя в которых, дети могут проявить себя, раскрыть свои способности, таланты. В предыдущем учебном году мы впервые провели интеллектуальный конкурс "Лидер начальной школы" и защиту творческих работ. Было разработано положение о проведении соревнований творческих работ учащихся. В котором были определены основные цели и задачи, условия, требования к творческим работам.(Положение прилагается) Защита проходила по 3 секциям. В жюри были приглашены учителя - предметники и ученики, победители городских олимпиад и соревнований научных проектов. Многие ребята представили интересные работы. (Демонстрация лучших работ: название работы, фамилия учащегося, класс, учитель)Таким образом очень важно внутри школы разработать систему работы с одарёнными детьми, определить её содержание и организовать процесс сопровождения развития одарённых детей. Для нас это прежде всего выявление и диагностика одаренных детей, составление на них банка данных, мониторинг, проведение специальных уроков по программе "Психологическая азбука", отбор содержания уроков, организация внеурочной деятельности, направленной на создание условий для проявления всех видов одаренности.Учить, воспитывать одарённых детей - это значит меняться самим. Путь этот непростой, но непременно творческий, потому что сопряжён с появлением новых и новых вопросов и проблем, требующий нестандартных решений, и в то же время дарующий радость прозрения, понимания и открытий. А успех обязательно будет, если помнить следующее:одарённый ребёнок - это всегда необычный, своеобразный, сильно отличающийся от других;Это не просто умный, очень способный ученик, но главное – развитие - одарённый тоже имеет право на неуспех и ошибки;у неординарного ребёнка есть свои трудности и проблемы, и иногда без помощи других их не решить;одарённого необходимо принимать таким, каков он есть, ему тоже нужно помогать.