Читать реферат по педагогике: "Мельник Л. В.," Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

11 Мельник Л. В.,

вихователь ДНЗ №33, м. Умані Позитивні оригінальні перспективні аспекти розвитку

креативності дітей дошкільного віку

Творчість – діяльність людини спрямована на створення духовних і матеріальних цінностей. Діяльність, пройнята елементами нового. Вдосконалення, збагачення, розвитку. Те, що створено внаслідок діяльності,

сукупність створеного кимось. Здатність творити, бути творцем. (Великий тлумачний словник сучасної української мови)

Креативність – творчі можливості людини, які виявляються в мисленні, почуттях, спілкуванні, діяльності характеризують особистість у цілому. (Коментар до Базового Компонента дошкільної освіти України).

Новітні тенденції в системі дошкільної освіти, пов’язані з впровадженням у практику роботи Базової програми розвитку дитини дошкільного віку "Я у Світі", вимагають зміни мислення педагогів, нових підходів до організації діяльності дошкільного навчального закладу.

Розбудова дошкільної освіти вимагає постійного підвищення кваліфікації педагогів, забезпечення високого рівня їхньої професійної майстерності. Оскільки Базова програма "Я у Світі" є програмою розвитку не тільки дитини , а й педагога.

Наш колектив пройшов нелегкий шлях від пошуків, спроб, помилок до певних досягнень. Починали з виявлення та обговорення проблем, які хвилювали всіх педагогів.

Важливо зрозуміти, що нас сьогодні не влаштовує у традиційних формах навчання та виховання дитини. Вважаємо: за традиційних підходів формується штучний соціум, у якому діти з різним рівнем знань, різними темпераментами та життєвими ритмами виховуються в одній системі, виконують одні й ті ж завдання. Робота за старими стереотипами нагадує своєрідний конвеєр, в якому всіх дітей виховували максимально схожими, орієнтуючись на середню стандартну дитину. Традиційні підходи практично позбавляють дитину можливості вибору, формуючи, таким чином, не творця, а споживача.

Виховуючи за шаблоном, вихователі подавали матеріал всім дітям – і тим, хто готовий, і тим хто не готовий до його сприйняття, давали знання, замість того, щоб спонукати їх здобувати, розвивати дітей, створювати умови для самостійного розвитку. Отже, практично примушують дітей вчитися.

Тому, ми поставили завдання – навчати всіх спеціалістів нових, нетрадиційних форм роботи з дітьми, формувати їхню професійну компетентність для впровадження завдань нової Програми.

Фахівець, який сьогодні працює у дошкільному закладі з дітьми, має володіти сучасними педагогічними технологіями. Адже тільки високий професіоналізм, творчість, ініціатива допоможуть йому реалізуватися в роботі з вихованцями. Тож намагаємося використовувати найрізноманітніші форми та прийоми роботи з вихователями, які допомагають розкрити їх творчий потенціал, спонукають до роботи по-новому.

Сьогодні хотілось зупинитись на новій проблемі – креативний розвиток дошкільників. Базова програма розвитку дошкільника "Я у Світі" вперше в освітньому просторі України заявила креативність як одну з пріоритетних ліній розвитку дошкільника. Тому ми поставили перед собою мету – формувати професійну компетентність педагогів, спонукати до пошуку ефективних шляхів формування в дітей креативного розвитку.

Для досягнення

Похожие работы