Читать реферат по педагогике: "Психологические синдромы детей младшего школьного возраста" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Министерство образованияРоссийскойФедерации

Государственноеобразовательноеучреждения

Среднегопрофессиональногообразования

«КурскийпедагогическийколледжКурскойобласти» Выпускная квалификационнаяработа

«Психологическиесиндромы

младшегошкольника» Выполнила:

студентка 4 курса

школьного отделения

Чепурных И.И. Руководитель:

Кандидат психологических наук

Горбачева Людмила Ивановна Курск-2006

Содержание: Введение

Глава 1. Психологическиесиндромыдетеймладшего школьноговозраста.

1.1. Понятияпсихологическогоздоровья ребёнка и психологического синдрома.

1.2. Описание и характеристиканекоторых психологическихсиндрома младшего школьника.

1.3. Рекомендации учителями родителям при основныхпсихологическихсиндромов.

Введение. В современнойшколе, проблемапсихологическогосиндрома,в частностишкольнойтревожности, особенноактуальна,т.к.всвязис индивидуальным личностно-ориентированнымподходомкучащимсяповышаютсяинтеллектуальные нагрузки, что способствуетувеличениюдетей, находящихся в «зоне повышенного риска». Этоможетпривести котклонениям в психическом и физическом здоровье ребёнка.

Главными задачами работы психолога вначальной школе является обеспечение адаптацииребёнка в школе, повышениезаинтересованности школьников в их, учебнойдеятельности, и самоорганизации,творческихспособностейучащихся.

Вместе с тем, особенностью изменяющейся социальной ситуации развития детей при переходе к учебной деятельности является формированиеудошкольникаготовностикпринятиюнового «Социальнойпозиция»-положения школьника. Внутренняяпозицияшкольника, представляетсобой «Сплав познавательной потребностивобщениисовзрослыми».

В связи с этим основнойцельюнепрерывногообразованияв рамках психологическогоподходастановитсяобеспечение плавного и безболезненногопереходаребёнкавшколу, поэтому проблеме тревожности посвященозначительное количествоисследований,что существенно облегчает в настоящее время процесс адаптации.

Теоретическойразработкой проблемытревожностизанимались следующиеучёные:Л.И. Бонсович,В.Р. Кисловская, Б.И. Кочубей,

Е.С. Новикова, Ч. Спилберг [31]Ю. Ханин, А.М. Прихожан, А. Фрейд [32],

А.И. Захаров [16], К. Хорни [33], Т.А. Нежнова, Б. Филипс, А.В. Спиваковская [30] и др.

Методологической основойВКР является положение современнойпсихологииосиндроме психологического здоровьямладшегошкольника в учебнойдеятельности детей. В массовойобщеобразовательнойшколе и путиих устранения.

Дляпредотвращения нарушений в психическомздоровьеиспользуются такиеметоды как педагогическоенаблюдение, беседе, анкетирование, анализ продуктов деятельности учащихся, опросники.

Цель данного исследования: рассмотреть школьнуютревожность и хроническую неуспеваемость на конкретнойгруппе учащихся и разработать рекомендации руководителю этой группы.

Достижение цели исследование предпологаетрешениюследующихзадач:

1. Изучить один из психологических синдромов, проявляющихся у младшихшкольников,в частностишкольную тревожность.

2. Выяснить причиныпоявленияшкольной тревожностиу детеймладшегошкольноговозраста.

3.

Похожие работы