Читать курсовая по экономике отраслей: "МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ НАБЛЮДЕНИЙ ПО ИЗУЧЕНИЮ СЕЗОННЫХ ЯВЛЕНИЙ В ПРИРОДЕ"

назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

КУРСОВАЯ РАБОТА

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ НАБЛЮДЕНИЙ ПО ИЗУЧЕНИЮ СЕЗОННЫХ ЯВЛЕНИЙ В ПРИРОДЕ

Оглавление

Введение 2ГЛАВА 1 Теоретические основы изучения естествознания учащимися начальной школы 4 1.1 Формирование знаний младших школьников о сезонных изменениях в природе 4 1.2 Психологическая характеристика и особенности поведения детей младшего школьного возраста 8ГЛАВА 2 Наблюдение как основной метод познания природы на уроках окружающего мира 13 2.1 Понятие, сущность и реализация метода наблюдения в начальной школе 13 2.2 Экскурсия как основной прием формирования умения наблюдать 21ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32Методическая разработка урока-экскурсии по окружающему миру для учащихся 4 класса по теме «Сезонные изменения в природе, связанные с приходом весны» 35

Введение

В современном обществе, которое уже нанесло невосполнимый урон природе, проблемы воспитания подрастающего поколения, бережно относящегося к окружающей среде, являются более чем актуальными. Для того, чтобы в будущем молодые люди смогли найти пути рационального взаимодействия людей и мира природы, необходимо прививать детям любовь и бережное отношение к природным богатствам с самого раннего возраста.

Заложить в сознание ребенка необходимость бережного и трепетного отношения к окружающему природному миру, можно лишь при условии воспитания их на основе знаний о природном, растительном и животном мире.

В начальной школе на уроках, изучая предмет «Окружающий мир», младшие школьники учатся наблюдать за природными явлениями и фиксировать их изменения. Систематизация знаний о сезонных явлениях происходит на основе установления временных (что за чем происходит) и причинно-следственных (от чего происходят те или иные явления) связей.

В процессе формирования данных знаний и умений основная роль принадлежит изучению сезонных закономерностей, когда младший школьник воспринимает и оценивает происходящие изменения в природе каждый день, из года в год.

Актуальность данной темы состоит в определении условий, при которых методики организации наблюдений смогут сделать фенологическую работу учащихся более интересной и разнообразной, будут способствовать стойкому интересу к познанию окружающего мира, так как именно эти знания являются неотъемлемой частью всестороннего образования и гармоничного воспитания детей.

Объектом курсовой работы выступает процесс естественнонаучного образования младших школьников.

Предмет исследования - наблюдение как основной метод ознакомления младших школьников с природой.

Цель исследования – изучить особенности организации наблюдения за сезонными явлениями младшими школьниками, выявить