Читать диплом по педагогике: "Дидактическая среда предметной области «Технология» как фактор формирования личностно-значимой результативности образования обучающихся" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

Цель и гипотеза обусловили задачи исследования:

1. Проанализировать психолого-педагогическую и научно-методическую литературу по проблеме формирования личностно-значимой результативности образования обучающихся по средствам дидактической среды предметной области «Технология».

2. Рассмотреть компоненты дидактической среды предметной области «Технология» как ресурс в формировании личностно-значимой результативности образования обучающихся.

3. Провести экспериментальную проверку эффективности формирования личностно-значимой результативности образования обучающихся по средствам дидактической среды предметной области «Технология».

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

концепции развития личности в окружающей ее среде (А.Г. Асмолов, Л.И. Божович, A.A. Реан, и др.); компоненты дидактической среды как фактора личностного развития (И.С. Баева, В.А. Кан-Калик, Я.Л. Коломинский, и др.); образовательная среда как объект образовательной системы (С.Д. Дерябо, В.А. Левин, В.В. Рубцов и др.); концептуальные представления о дидактической среде, ее роли в становлении и развитии человека (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, A.C. Макаренко, и др.); теория и методика технологического образования (П.Р. Атутов, Г.И. Кругликов, В.П. Овечкин, В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотунцев и др.); разработки в области структуры и содержания образовательной области «Технология» (В.П. Овечкин, Б.И. Орлов, В.Д. Симоненко, К.А. Скворцов, Ю.Л. Хотунцев и др.). Для решения поставленных задач и проверки выдвинутых гипотез нами использован комплекс взаимодополняющих методов исследования: анализ научно-методической, научно-популярной, психолого-педагогической литературы по теме исследования; педагогическое наблюдение; тестирование и анкетирование обучающихся общеобразовательной школы; педагогический эксперимент; обобщение; анализ полученных результатов.

База исследования – экспериментальная работа осуществлялась на базе МБОУ «СОШ №1» г. Энгельса Саратовкой области.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:

– проанализирована система научных понятий, связанных с феноменом «дидактическая среда предметной области «Технология»»;

– раскрыты сущностные характеристики компонентов «дидактическая среда предметной области «Технология»» и конкретизированы показатели личностно-значимой результативности образования, формируемые при этом.

Практическая значимость исследования состоит в том, что составлены методические рекомендации по использованию ресурсов компонентов дидактической среды предметной области «Технология» с целью формирования личностно-значимой результативности образования обучающихся.

Структура работы определилась логикой исследования и решаемыми в нем задачами. Она состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.

Формирование личностно-значимой результативности образования обучающихся по средствам дидактической среды предметной области «Технология» как педагогическая

Похожие работы