Читать диплом по педагогике: "Дидактическая среда предметной области «Технология» как фактор формирования личностно-значимой результативности образования обучающихся" Страница 2


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

возможность беспроблемно войти в мир искусственной, созданной социумом среды техники и технологий, является главной составляющей окружающей человека действительности и опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

В контексте решения задач формирования и развития личности, готовой к адаптации в новых условиях современной действительности, важное значение приобретает изучение вопроса воспитывающего потенциала дидактической среды предметной области «Технология».

Действительно, дидактическая среда помогает обучающимся удовлетворить основные потребности личности, осмыслить своё жизненное предназначение, принять образование как индивидуально значимую ценность, овладеть эффективными способами взаимодействия с другими людьми.

Соответственно, дидактическая среда представляет собой пространство, которое должно быть адекватно выстроено, в соответствии с современными потребностями общества и соответствовать тенденциям развития культуры, экономики, производства и технологий. Вопросы дидактической среды в своих исследованиях поднимали А.М. Воронин, Е.И. Иванова, М.И. Мазур, М.П. Нечаев, С.И. Юдакина и др. Дидактическую среду как систему рассматривали В.И. Панов, В.П. Лебедева, В.А. Орлов. Влияние среды на решение различных воспитательных задач отмечены в трудах таких ученых как О.С. Газман, Л.И. Новикова, А.Т. Куракин, М.И. Рожков и др.

При достаточно широком спектре исследования аспектов дидактической среды в современном школьном образовании, вопрос влияния дидактической среды предметной области «Технология» на формирование личностно-значимой результативности обучающегося остается недостаточно разработанным. Это и определило проблему исследования, суть которой заключается в выявлении научно-педагогических и методических подходов к формированию у обучающихся личностно-значимой результативности в процессе школьного технологического образования.

С учетом актуальности и недостаточной теоретической и методической разработанности вопросов, позволяющих решить сформулированную проблему, обусловлен выбор темы исследования «Дидактическая среда предметной области «Технология» как фактор формирования личностно-значимой результативности образования обучающихся».

Объект исследования – дидактическая среда предметной области «Технология».

Предмет исследования – формирование личностно-значимой результативности образования обучающихся средствами дидактической среды предметной области «Технология».

Цель – обосновать и проверить эффективность формирования личностно-значимой результативности образования обучающихся средствами дидактической среды предметной области «Технология».

Гипотеза исследования – формирование личностно-значимой результативности образования обучающихся средствами дидактической среды предметной области «Технология» будет эффективно если:

– на основе комплекса взглядов на определение понятия «дидактическая среда» как системы выявлены ее сущностные признаки;

– определены показатели личностно-значимой результативности образования обучающихся и значение компонентов дидактической среды предметной области «Технология», как средства их формирующего;



Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы