(Назад)
(Cкачать работу)Поэтому в основе функционирования национальной борьбы как одной из систем физической культуры и спорта является техническая подготовка и тактика использования этой техники.
Чем большим объемом техники владеет ученик, тем он более адаптивен к ситуациям, возникающим в процессе поединка. Чем дольше человек занимается избранным видом ситуативного спорта, тем он более опытен и действия его более надежны.
На учебных занятиях процесс обучения организуется и осуществляется преподавателем. Для того чтобы обеспечить своим ученикам возможность заниматься избранным видом физкультурно-спортивной деятельности, тем более грамотным должен быть преподаватель - тренер.
Помимо основных установок, даваемых официальными учебными программами, преподаватели должны использовать в учебном процессе свои собственные знания и опыт. Огромный объем и разнообразие учебного материала предоставляют преподавателю, тренеру по борьбе неограниченные возможности для творчества. Учебно-тренировочную и воспитательную работу преподаватель или тренер по борьбе осуществляет в контакте с семьей, школой и общественными организациями [23, с. 17].
Задача преподавателя на занятии - стараться создать в коллективе обстановку доверия, взаимопомощи. Он должен заботится о создании дееспособности актива, который в интересах всей группы регулирует взаимоотношения занимающихся.
Знания, умения и навыки юного борца
В отличие от видов спорта с измеряемым результатом, где спортсмен действует со снарядом, на беговой дорожке и т. д., в национальной борьбе борец добивается спортивного результата в самом тесном взаимодействии с партнером. Участие во взаимодействии не сводится только к преодолению сопротивления партнера, а обязательно включает в себя активную организацию и осуществление собственных действий с использованием усилий партнера. В зависимости от того, кто из борцов предпринимает попытку развить активные действия, борцы делятся на атакующих и атакуемых. Атакующему в ходе организации атаки часто приходится принимать различные положения как по отношению к ковру, так и по отношению к атакуемому. Преподаватель объясняет, почему то или иное положение является наиболее правильным, как нужно выполнять упражнения с наибольшей пользой, какой выигрыш в силе дает данный захват или прием в целом [1, с. 11].
Полученные знания путем личного многократного опробования (включая выполнение приема в усложняющихся условиях, на несопротивляющемся противнике или тренировочном манекене) дополняются соответствующими умениями. Умения являются способностью правильно, не автоматизированно, концентрируя внимание на деталях, выполнить новое действие.
По мере многократного применения изучаемого приема в схватках различного характера умения, закрепившиеся до автоматизма, становятся навыками, что дает ученикам возможность ослабить направленное внимание к деталям приема.
Навыки в борьбе всегда приобретаются в процессе выполнения упражнений, т. е. при целенаправленном повторении действий. Важно, чтобы каждое последующее выполнение было качественно лучше предыдущего.
Улучшение навыка не всегда происходит равномерно. Обычно вначале освоение того или иного движения бывает успешным, затем качество выполнения элементов приема
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы