Читать контрольная по журналистике: "Война как неизбежность: потенциальные враги СССР и их изображение" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

считать, что война - это игра («Мальчик... если ты думаешь, что война - это вроде игры али прогулки по красивым местам, то лучше уходи обратно домой! Белый - это есть белый, и нет между нами никакой средней линии. Они нас стреляют - и мы их жалеть не будем!»); в-третьих, помнить, что любая его ошибка может привести к смерти близких и друзей, что является поводом для начала рефлексии над своими поступками; в-четвертых, очертить круг абсолютных приоритетов, наподобие кодекса чести, которые должны обязательно выполняться; в-пятых, уметь находить и обезвреживать врагов. Последнее являлось наиважнейшей частью воспитания, по мнению Гайдара, поскольку было одной из самых сложных задач: автор постепенно отходит от модели красный солдат - свой и может помочь, любой другой герой - шпион и враг государства (что являлось прямым отклонением от советской политической риторики, которая предлагала разделять людей на врагов и друзей, на основе идеологической ангажированности, о чём говорят публикации в журналах «Мурзилка» и «Дружные ребята») и концентрирует внимание читателей на том, что надо присматриваться ко всем действующим лицам, искать скрытого врага, который только притворяется «нашим». Наконец, писатель призывает выработать своеобразную отчужденность, отстранённость от приобретенного травматического опыта - не зря он пишет в «Военной тайне» (1934) о том, что гибель друга к концу дня немного забывается, трансформируясь в жизненный опыт. Гайдар настаивает, что, ориентируясь на драматический опыт героев из книг, читатель сознательно усваивает модели поведения необходимые в условиях войны и таким образом оказывается подготовленным к испытаниям. Через художественную литературу, примеряя на себя маску главного героя, как это любят делать дети, читатель непосредственно переживает и все уроки, злоключения и трагедии этого персонажа.

Аркадий Гайдар чувствовал приближение войны и целенаправленно писал свои тексты, как предупреждение, предостережение и напутствие молодому поколению. О том, что тема наступающей войны интересовала его, можно судить по дневниковым записям. 1 апреля 1940 г.: «С Финляндией… война окончена». 14 июня: «Война гремит по земле. Нет больше Норвегии, Голландии, Дании, Люксембурга, Бельгии. Германцы наступают на Париж. Италия на днях вступила в войну». 29 июля: «Давно уже Франция разбита. СССР - это уже Бессарабия, Литва, Латвия, Эстония». 20 ноября: «На земле тревожно. Греки неожиданно теснят в Албании итальянцев».

Сережа Щербачов из повести А. Гайдара «Судьба барабанщика» (1939) испытывает сходную тревогу: «Прочел передовицу. В Испании воевали, в Китае воевали. Тонули корабли, гибли под бомбами города. А кто топил и кто бросал бомбы, от этого все отказывались».

В каждой повести, рассказе А. Гайдар напоминает о том, что где-то сейчас идёт война и что она, в конечном итоге, должна будет дойти и до СССР.

Занимательной литературы, призванной сыграть на эмоциях детей и завлечь идеей войны, было больше, чем «правдивой литературы», хотя последняя была более выразительна и затрагивала более глубокие темы. Но как раз эта последняя, «правдивая» литература и подготовила юных советских ребят к войне, о чём напоминают Ст. Рассадин и Б. Сарнов в книге «Рассказы о литературе»:

«Красным дьяволятам» не может быть страшно. Они щелкают