Читать контрольная по педагогике: "Принципы проектного обучения" (автор: Оксана) Страница 5


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

умений, инициирующих личностный рост и индивидуальное развитие, межличностное общение и взаимодействие, а также самоопределение его участников. Методология проектного обучения предполагает следующее: 1) рост роли каждого участника в формировании, реализации и оценивании его учебной инициативы в сотрудничестве с другими участниками; 2) изменение роли педагога, который становится сотрудничающим наставником; 3) создание соответствующей образовательной среды, включая доступ к определенным новым информационным технологиям.

3. Возможности проектного метода обучения в реализации задач подросткового возраста

В последние годы в отечественном образовании наблюдается возросший интерес к проектному методу организации обучения, позволяющей обучить детей умению получать знания через свою деятельность. Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность обучаемых, роль преподавателя заключается в постоянной консультативной помощи. Таким образом, в рамках проектного метода обучения возможна организация условий, обеспечивающих активную позицию не только учителю, но и ученику, возможность им обоим стать субъектами собственной деятельности.

Таким образом, в рамках проектного метода возможна организация условий, способствующих удовлетворению основных задач подросткового возраста, а именно:

1. формирование у ученика способности к самостоятельному выбору, самоопределению (выбор подтемы и роли участия в ней);

2. За счет принципа межпредметности проектов возможно развитие одного из новообразований подросткового возраста - системного мышления;

3. Метод проектов способствует созданию условий, при которых система отношений «учитель-ученик» выводится на качественно новый уровень партнерских взаимоотношений, что отвечает потребностям подросткового возраста, заключающейся в признании взрослым его самостоятельности и независимости;

4. Метод проектов предоставляет возможность подросткам принять участие в деятельности, имеющей общественную значимость, что позволяет решить еще одну возрастную задачу – потребность подростка в самоутверждении, в принятии участия в деятельности, имеющей смысл.

5. В рамках предлагаемого нами проектного обучения возможна организация условий проживания ребенком различных ситуаций, реализация различных видов деятельности, возможность попробовать себя в различных социальных ролях, что, по мнению Эриксона, является основным моментом в деле формирования взрослой эго-идентичности. Возможность организации данных условий способствует формированию тех качеств, которые понадобятся человеку в самостоятельной дальнейшей жизни.

6. В рамках метода проектов есть возможность организации условий для общения подростков со сверстниками;

7. Метод проектов призван организовать условия для встречи авторского действия подростка (замысла) и его реализации, что, по мнению Поливановой, будет способствовать развитию в данном возрасте, (подросток может сам предложить тематику модуля и таким образом, осуществлять деятельность по реализации своего авторского действия, пробовать себя);

8. В рамках метода проектов у подростка есть возможность принять участие в деятельности, имеющей смысл для



Интересная статья: Основы написания курсовой работы