Читать отчет по педагогике: "Отчет по педагогической практике Зульфии" Страница 5
(Назад)
(Cкачать работу)оценивают свою работу на уроке, получают домашнее задание и понимают, что им нужно сделать дома.
Протокол самоанализа урока: Положительные моменты:
Наличие четкой структуры урока. Хорошо организована работа с учебным материалом: сочетание объяснений, демонстрации, практических заданий. Урок построен на интересных для детей методах: игра, упражнения на составление предложений. Включение физкультминутки для снятия усталости. Урок соответствует возрасту учащихся.
Недостатки:
Недостаточно внимания уделено формированию навыков самостоятельной работы. Отсутствуют задания на развитие творческого мышления.
Рекомендации:
Увеличить количество самостоятельных заданий для закрепления материала. Включить в урок задания, стимулирующие творческую активность. Использовать больше разнообразных дидактических материалов: карточки, игрушки, мультимедийные презентации.
Выводы:
Урок "Слово и предложение" был проведен на хорошем уровне. Он соответствовал целям и задачам, был интересным и познавательным для детей. Однако, для более эффективного обучения необходимо внести некоторые изменения в его структуру. Дополнительные комментарии: Необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся при подборе заданий. Важно создать на уроке атмосферу доверия и взаимопонимания. Необходимо постоянно анализировать свою работу, искать новые методы и приемы обучения.
Кейс-задача № 2
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время | Методы, приемы | Материалы | Ожидаемый результат |
Организационный момент | 1. Приветствие. 2. Проверка готовности к уроку. 3. Создание положительного эмоционального настроя. | 1. Отвечают на приветствие. 2. Проверяют наличие учебных принадлежностей. 3. Включаются в работу. | 2 минуты | Словесные: приветствие, беседа. | Учащиеся готовы к уроку, настроены на работу. | |
Актуализация знаний | 1. Вспомнить, какие сказки они уже читали. 2. Обсудить, что такое сказка. | 1. Называют известные сказки. 2. Рассказывают, что такое сказка, какие бывают виды сказок. | 5 минут | Словесные: беседа, вопросы. | Учащиеся вспоминают виды сказок, их особенности. | |
Введение новой темы | 1. Представление новой сказки: "Репка". 2. Чтение сказки учителем в выразительной манере. | 1. Внимательно слушают и смотрят иллюстрации к сказке. | 10 минут | Словесные: чтение, рассказ. Наглядные: показ иллюстраций. | Учебник, иллюстрации к сказке | Учащиеся знакомятся с новой сказкой "Репка", осознают особенности её языка. |
Первичное закрепление | 1. Обсуждение сюжета сказки. 2. Выявление главных персонажей. 3. Игра "Найди и прочитай". | 1. Отвечают на вопросы учителя о сказке. 2. Называют героев сказки. 3. Ищут и читают отрывки текста. | 10 минут | Словесные: беседа, вопросы. Игровые: игра "Найди и прочитай". | Учебник | Учащиеся |
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы