Читать курсовая по психологии: "Формирование представлений о сенсорных эталонах у детей дошкольного возраста" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Коми

Государственное профессиональное образовательное учреждение

"Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова"Курсовая работа

Формирование представлений о сенсорных эталонах у детей дошкольного возрастаИсполнитель: студентка

Худяева Нина Владимировна

Научный руководитель:

Валеева Наталья ИвановнаСыктывкар, 2017 СодержаниеВведение

1. Психолого-педагогические аспекты сенсорного воспитания

2. Содержание сенсорного воспитания детей раннего возраста

2.1 Задачи сенсорного воспитания детей раннего возраста

2.2 Содержание сенсорного воспитания детей раннего возраста

2.3 Методика сенсорного воспитания детей раннего возраста

3. Средства сенсорного воспитания детей

Заключение

Список используемой литературы

Сенсорное воспитание - это развитие восприятия ребенком и формирование его представления о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познания [1; 12].

Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного развития достигаемого в младшем дошкольном возрасте [2; 6]. Период первых 3-х лет - период наиболее интенсивного физического и психического развития детей. В этом возрасте при соответствующих условиях у ребенка развиваются различные способности: речь, совершенствование движений. Начинают формироваться нравственные качества, складываться черты характера. Обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета.

Возраст раннего детства наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире [1; 12].

Таким образом, актуальность проблемы исследования заключается в том, что познание человеком окружающего мира начинается с "живого созерцания, с ощущения (отражение отдельных свойств предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Хотя, известно, развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления).

сенсорное воспитание ранний возраст

Развитая сенсорика - основа для совершенствования практической деятельности современного человека. Как справедливо отмечает Б.Г. Ананьев, "самые далеко идущие успехи науки и техники рассчитаны не только на мыслящего, но и на ощущающего человека".

Исследованиям в области сенсорного воспитания дошкольника уделяли многие отечественные и зарубежные ученые. В последнее время методисты все больше направляют свое внимание именно на зарубежных авторов. Несмотря на это, наиболее важный вклад в развитие исследований в этом направлении внесли такие отечественные авторы как А.П. Усова, А.В. Запорожец, А.Г. Рузская, Н.А. Ветлугина, Л.А. Венгер, В.П. Зинченко и многие другие.

Похожие работы