Читать курсовая по педагогике: "Врахування особливостей підліткового віку в роботі класного керівника" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАЇНИ

Коломийський педагогічний коледж

Прикарпатського університету

імені Василя Стефаника П Е Д А Г О Г І К А “Врахування особливостей підліткового віку в роботі класного керівника” Курсова робота

студентки ІV курсу

групи Б

Рибчук Інни

Керівник:

Микитюк Г. Ю. Коломия 2000 р.

План.

І. Психологічні і соціально-педагогічні проблеми підліткового віку:

а) об’єктивні основи соціальної ситуації розвитку підлітка;

б) можливі дефекти розвитку емоційно-вольової сфери підлітка;

в) групи ровесників як мікросоціум підлітків. ІІ. Фізіологія підлітків:

а) період статевого дозрівання, його значення і етапи;

б) психологічні механізми статевого дозрівання і їх вплив на поведінку. ІІІ. Психологія підлітків:

а) самопізнання в підлітковому віці;

б) спілкування в групі ровесників, як основна потреба;

в) характеристика поведінки підлітків;

г) приблизна схема вивчення особистості. IV. Особливості спілкування з підлітками:

а) роль взаємного сприйняття і розуміння в спілкуванні вчителя і підлітків;

б) типові помилки дорослих у взаємовідносинах з підлітками;

в) спілкування з підлітками в умовах колективу;

г) труднощі спілкування з педагогічно запущеними підлітками;

д) проблема етики спілкування вчителя з учнями. V. Психодіагностичне вивчення учнів:

а) наукові засади створення особистісно орієнтованих виховних технологій;

б) поради психолога: ще недорослі, але вже й не діти;

в) специфічність відносин між класним керівником та сучасними підлітками.

Об’єкт нашої праці – розум,

почуття, воля, переконаність,

інструмент – слово і краса і

емоційний діапазон!

В. Сухомлинський,

“Сто порад вчителеві”.Проблеми молоді завжди привертали увагу вихователів, але особливо актуальними вони стали останнім часом. Підвищення рівня освіченості і матеріального стану членів нашого суспільства розширило можливості розвитку і задоволення духовних і матеріальних потреб підростаючого покоління, але зробило більш складним формування розумних бажань і устремлінь.

За допомогою засобів масової інформації розширились границі сприйняття і пізнання світу. В потоці сучасної інформації підлітку все важче розібратися в чомусь самостійно і глибоко, тому часто він починає сприймати тільки розважальне, що не потребує інтелектуальної напруги. Такі підлітки годинами сидять перед телевізором чи слухають заглушуючі чи притуплюючі ритми магнітофонних записів, чи проглядають ілюстровані журнали, чи бездумно читають гостросюжетні детективи. Це призводить до поступової втрати здатності до самоорганізації і самоуправління, розв’язання важких завдань навчальної діяльності. Такі підлітки йдуть по лінії найменшого супротиву. вдовольняються приємними скороминучими переживаннями, не прогнозуючи своє майбутнє.

Розвиток контактів із зарубіжними, і в особливості з капіталістичними, країнами, обмін кіно продукцією та іншими духовними і матеріальними продуктами культури часто супроводжуються у підлітків формуванням некритичного до них відношення.

Складності підліткового віку є серйозною педагогічною проблемою. Їх перша об’єктивна основа – в значній різниці між

Похожие работы